Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями. Математика 4 класс

Конспект урока математики для 4 класса на тему "Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями" (круглые числа).

1. Организационный момент.

- Здравствуйте! Урок математики. Проверили готовность рабочего места, садитесь. На столах у вас лежат листы самооценивания, сейчас возьмите лист самооценивания, подпишите его. Напоминаю, что работая на уроке устно, каждый ваш верный ответ приносит вам по 1 баллу. Начинаем работать.

2. Актуализация знаний:

- С чего мы всегда начинаем урок? (с устного счета)- Для чего мы это делаем?- Игра «Кто быстрее», ваша задача правильно заполнить пропуски, сидящие в ряду – победителе в этом задании получат по 1 баллу.Проверка по слайду, оценивание.Причины неудач: невнимательность, незнание таблицы умножения, отсутствие взаимопомощи, если знаешь, что твой сосед не справится, то помоги ему.- Задание на смекалку- Найдите в каждом ряду лишнее число и объясните,чем оно отличается от остальных. Напоминаю, что каждый верный ответ приносит вам 1 балл. (слайд)

3. Самоопределение к деятельности

- Рассмотрите примеры (слайд)- Чем похожи примеры- О чем нужно помнить при записи таких примеров столбиком? (слайд)- Сформулируйте задачи урока (поупражняться в письменном умножении на числа, оканчивающиеся нулями)

4. Работа по теме урока

- Откройте тетради, запишите число, классная работа.

- Начнем работу в тетрадях с минутки чистописания, а вы красиво напишите числа, кратные 4, через клеточку.- Какие числа вы записали?- Обведите в кружок самую красивую, по вашему мнению, запись чисел.- Подчеркните самую неудачную запись чисел.

Работа по учебнику

- Для того, чтобы поупражняться в письменном умножении на числа оканчивающиеся нулями мы выполним № 47 на с. 14, откройте учебники. ( запись на доске с. 14 № 47)- 1 столбик решаем самостоятельно (проверка по слайду)- 2 столбик – с обратной стороны доски по примеру 2 ученика.- проверка примеров- Оцените свою работу по решению примеров.

5. Физкультминутка

Поднимаем руки все-это раз,Повернулась голова –это два,Руки вниз, вперед смотри- это три,Руки в стороны пошире развернули на четыре,С силой их к плечам прижать-это пять.Всем ребятам тихо сесть-это шесть.Всё в порядок приведитеИ считать, друзья, начните.

Продолжение работы по учебнику.

- Посмотрите на с. 14, как вы думаете какое следующее задание будем выполнять? ( запись на доске с.14 № 48)

Задача № 48

- Прочитайте задачу- О чем говорится в задаче?( об овощах из теплиц)- Сколько было теплиц?- Что нужно найти в задаче? - Какие слова возьмем для краткой записи? (слайд)- Что значит «с каждого квадратного метра»? ( с 1 м2 в первой теплице собирали по 32 кг овощей, а во второй – по 28 кг овощей)- Как узнать общее количество овощей, собранных в первой теплице? (32*400)- Как узнать общее количество овощей, собранных во второй теплице? (28*300)- Как ответить на вопрос задачи?- Для тех, кто испытывает затруднения, предлагаю краткую запись ( слайд)- Кто справился с задачей, предлагаю решить ребус на полях с. 14- Проверка задачи (слайд), оцените свою работу по решению задачи.- Проверка ребуса (слайд), оцените себя.

№ 51 с. 14 (устно) – 1 балл за каждый верный ответ- Прочитайте задачу1. Рассмотрите чертеж- Что сказано о времени движения? (они выехали в 9 ч. и встретилиь в 11 ч.)- Значит, они выехали одновременно. Как узнать сколько часов они были в пути? (11-9= 2 ч.)- Прочитайте задачу 2. Что значит встретиться через 40 минут? (значит, оба были в пути 40 мин.)- Чем похожи эти задачи? (задачи на движение, нахождение времени)- Посмотрите на чертеж, что обозначает флажок? (место встречи)

- А как вы думаете, почему флажок на первом чертеже находится в середине отрезка, а на втором – ближе к велосипедисту? ( в первой задаче говорится о велосипедистах, их скорость одинаковая. А во второй- о мотоциклисте и велосипедисте. Скорость мотоциклиста больше, значит, за один и тот же промежуток времени он проедет больше, чем велосипедист)- А теперь поработаем в группах, 1 и 3 парты поворачиваются назад, на партах лежат конверты, достаньте листы, которые вложены в конверт, прочитайте задание, выполняем, каждый участник группы, которая выполнит первая и выполнит верно, получит по 1 баллу.

Проверка по слайду

- У кого всё получилось? Оцените свою работу в группе.- Подведите итог по своему листу самооценки, поставьте себе отметку за урок- Поднимите руки те, кто заработал ___ и более баллов и оценил свою работу на «5»- Поднимите руки те, кто оценил свою труд на « 4»- Есть такие кто поставил себе «3»- Почему? Что у вас не получилось? Над чем нам нужно ещё поработать на следующих уроках?- Листы самооценок вложить в тетрадь. Тетради соберите.

Итог

- Какие умения мы совершенствовали на уроке?- Что надо помнить, выполняя умножение чисел, оканчивающихся нулями, столбиком?