Урок по математике в 1-м классе. Тема: "Число 5. Цифра 5"

Тип урока: комбинированный урок усвоения новых знаний с применением игровых и мультимедийных технологий.

Продолжительность: 35 мин.

Учебник: "Математика 1 класс", автор Л.Г.Петерсон.

1. Организационный момент

Начинаем мы опять Решать, отгадывать, смекать! Пожелаем всем удачи – За работу, в добрый час!

2. Устный счет

• Сосчитайте от 7 до 14, от 20 до 15.
• Назовите предыдущее число 9, 16.

• Назовите последующее число 4, 18.

• Какое число стоит между 7 и 9, 13 и 15?
• Какое число стоит справа от 16? Слева от 11?
• Назовите соседей числа 19.

2) Установите закономерность и продолжите ряд: 1 3 5 7… (Приложение 1. Слайд 2). 3) «Потерялись» числа. Восстановите: 1…3…5…7…9. 10. (Приложение 1. Слайд 3). 4) № 4, стр.35. – Чем похожи выражения?

3. Объяснение нового материала

1) Загадка о курице. (Приложение 1. Слайд 4) – Какая это птица? (Домашняя) – Что Вы о ней знаете? 2) – А сейчас, ребята, я расскажу Вам сказку.

– Сидит Пеструшка на яйцах, сидит – удивляется: «Сколько времени сижу, ничего не получается! Как это так!» (Приложение 1. Слайд 5) Вдруг перед ней яйцо – Крак! Словно из пеленочек выскочил цыпленочек. (Приложение 1. Слайд 6) Сидит он, озирается, других дожидается. Тут второе яйцо треснуло. Из домика тесного еще цыпленок – Цвок! (Приложение 1. Слайд 7) – Сколько стало, ребята, цыплят? (2). – Как вы узнали? (1 + 1 = 2) (Приложение 1. Слайд 8). Сказка продолжается. Сидят вдвоем, озираются, других дожидаются. Из третьего яичка вышла сестричка. (Приложение 1. Слайд 9). Составьте пример на сложение. (2 + 1 = 3). (Приложение 1. Слайд 10). Сидят втроем, озираются, других дожидаются. Еще одно яйцо – Квок! Еще цыпленок – Скок! (Приложение 1. Слайд 11). – Сколько стало, ребята, цыплят? (4). – Составьте пример на сложение. (3 + 1 = 4). (Приложение 1. Слайд 12) Сидят вчетвером, последнего дожидаются. А из последнего яичка – опять сестричка. – Сколько стало, ребята, цыплят? (5). (Приложение 1. Слайд 13) – Составьте пример на сложение. (4 + 1 = 5). (Приложение 1. Слайд 14) – Как получили число 5? (4 + 1 = 5). (Приложение 1. Слайд 14) – Прочитайте полученные выражения по-разному. (Приложение 1. Слайд 15) Вывод: – Какова тема урока? (Число 5, цифра 5). – Какова цель нашего урока? (Познакомиться с числом 5, с цифрой 5, научиться писать эту цифру, изучить состав числа 5). (Приложение 1. Слайд 16)

Как свои 5 пальцев – знать очень хорошо, основательно. Пятое колесо в телеге – лишний, ненужный в каком-либо деле человек.

3) Работа по учебнику, стр.40.

А) – Прочитайте хором ряд чисел, записанных вверху.

– Объясните, как построились «звездочки»? – После какого числа стоит 4? 5? – Какое между 2и 4? – Перед 5? – После 2?

Б) Работа по числовому отрезку.

– Как получить 5? (К 4 прибавить 1, от 4 на 1 больше, от 4 на 1 шаг вправо).

4. Физминутка

В хоровод встал серый зайка, И поет: «Я был зазнайкой, А теперь могу считать – Раз, два, три, четыре, пять. Прибавляю, вычитаю, Математику я знаю. И поэтому с утра Я кричу: «Ура! Ура!»

5. Закрепление нового материала

№ 3, 4 стр. 40.

– Какое задание надо выполнить?

№ 5 стр. 40.

6. Чистописание

Стихотворение о написании 5.

Написать цифру пять, Что крючок нарисовать, Но у цифры, у крючка, Леска больно коротка. Я тетрадочку открою, уголочком положу. Я, друзья, от вас не скрою, ручку правильно держу.

– Пропишите 1 строчку цифру «5» в тетрадях-учебниках.

7. Знакомство с пятиугольником

№ 1

– Как называются фигуры? Сколько у них углов?

– Соедините последовательно точки и получите фигуру. – Объясните, почему такое название получила эта фигура? (Звезда – пятиугольник, пять углов).

8. Знакомство с новыми геометрическими фигурами (Приложение 1. Слайд 19)

№ 7, 6, стр. 39.

9. Итог урока

– С каким числом и цифрой познакомились на уроке? – Где находится 5? – Как получить 5?

10. Заключение

– Доскажите словечко: Что стоит в конце страницы, Украшая всю тетрадь? Чем вы можете гордиться? Ну, конечно, цифрой… 5! (Приложение 1. Слайд 20)