Интересная и нужная профессия врач. план-конспект занятия (старшая, подготовительная группа) на тему

Занятие рекомендовано для детей старшей и подготовительной группы. У детей расширяются и конкретизируются представления о профессии врача, формируются реалистические представления о профессии педиатра, окулиста, стоматолога, активизируются мыслительные процессы. В группу приходит Незнайка и говорит, что у него насморк и поднялась температура. Спрашивает, что ему делать. Дети сочувствуют Незнайке и дают ему советы, как лечиться. Воспитатель предлагает поиграть в игру "Поликлиника". Выбирается врач - педиатр. В ходе инсценировки "На приёме у врача" дети помогают Незнайке вылечиться. Затем Незнайке выписывают направление к другим врачам, ведь ему скоро в школу! Вместе с Незнайкой дети посещают стоматолога, окулиста. В конце врач - фитотерапевт угощает всех детей витаминным чаем.

Скачать:

Предварительный просмотр:

План – конспект непосредственно образовательной деятельности с дошкольниками в старшей группе.

Тема «Интересная и нужная профессия – врач».

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

-расширять и конкретизировать представления о профессии врача;

-формировать реалистическое представление о профессии педиатра, окулиста и стоматолога;

-познакомить с профессией фитотерапевта;

-показать, какую роль играет зрение в жизни человека;

-активизировать мыслительные процессы.

-формировать умение отвечать на вопросы воспитателя полными предложениями;

-развивать связную, грамматически правильную диалогическую и монологическую речь.

-расширять словарный запас детей: стетоскоп, шпатель, термометр, ростомер, рефлектор, фитотерапевт, окулист, педиатр, стоматолог.

Социально коммуникативное развитие:

-развивать умение ребёнка общаться и взаимодействовать с взрослыми и сверстниками;

-формировать потребность в нравственном самосовершенствовании.

Художественно – эстетическое развитие:

-вызвать эмоциональный отклик на прослушивание стихотворений и музыки.

-формировать потребность в здоровом образе жизни;

-формировать умение бережно относиться к себе, соблюдать правила гигиены.

-прививать навыки профилактики и предупреждения вирусных инфекций;

-помочь осознать самоценность своей жизни.

Методы и приёмы.

Практические : инсценировка «На приёме у врача», игра «Кому что нужно», физминутка «Мы силачи», гимнастика для глаз.

Наглядные: рассматривание картинок, наблюдение за ходом инсценировки, просмотр презентации.

Словесные: вопросы, загадки, художественное слово, составление сложных предложений, чистоговорки.

Материалы и оборудование: макеты кабинетов врачей с оборудованием, костюмы врачей, Незнайка-ребёнок, карточки с изображением медицинских инструментов, мяч, листочки – направления, презентация «Целебные травы – наши помощники», чай с травами, музыкальное сопровождение.

Формы организации совместной деятельности.

Формы организации совместной деятельности

Игра «Кому что нужно».

Физминутка «Силачи», гимнастика для глаз.

Вопросы, составление сложных предложений, чистоговорки, отгадывание загадок.

Восприятие художественной литературы

Инсценировка «На приёме у врача», «Какие качества необходимы врачу».

Сопровождение физминутки и гимнастики для глаз.

Логика образовательной деятельности

В группу приходит Незнайка и говорит, что у него появился насморк, и поднялась температура. Спрашивает, что ему делать. После ответов детей воспитатель уточняет, что надо позвонить в поликлинику и вызвать врача на дом или сходить на приём. Спрашивает, как называется детский врач. Предлагает поиграть в «Поликлинику» и спрашивает , кто хочет быть детским врачом – педиатром.

Сочувствуют Незнайке. Дают ему советы, как лечиться.

Отвечают на вопросы.

Подготовленный ребёнок вызывается быть педиатром.

Сформирован интерес к предстоящей деятельности.

Развитие мыслительных операций (внимания, мышления).

Инсценировка «На приёме у врача». Доктор: «Я педиатр – детский врач. Пришёл ко мне – совсем не плач. Лучше расскажи , что беспокоит, где болит, где колет, где стучит? Я выпишу тебе рецепт». Далее рассказывает воспитатель: «Работа педиатра требует знаний, вдумчивости, внимательного отношения к больному. Прежде всего, он распознаёт, чем болен пациент, ставит диагноз и назначает лечение. Показывает стетоскоп, им врач прослушивает лёгкие.

Показывает шпатель. С его помощью осматривают горло.

Показывает термометр, им измеряют температуру. Показывает ростомер. Им замеряют рост. Просит повторить названия инструментов.

На приём приходит Незнайка в сопровождении воспитателя. Далее следует диалог между доктором, Незнайкой и воспитателем. Воспитатель: «У Незнайки сильный кашель, и головка горяча. Он мороженое ел и, наверно, заболел». Врач просит открыть рот и сказать: а-а-а.

«Горло красное на вид. Чай с малиновым вареньем-вот прекрасное леченье. И побольше витаминов: свежих ягод, мандаринов. А когда поправитесь, приходите на приём. Я вам выпишу направление к другим врачам, ведь тебе, Незнайка скоро в школу, поэтому нужно показаться и окулисту, и стоматологу». Уходят.