Урок географии "Физико-географическое положение, океаны и моря, омывающие берега, исследования Северной Америки"

Актуализировать субъектный опыт учащихся для включения их в активную учебную деятельность по изучению физико - географического положения материка Северной Америки, ориентируясь на самостоятельную работу.

Задачи:

создать условия для развития у школьников:

умений самостоятельной работы;

решения проблемных ситуаций;

потребности в творческой деятельности;

информационной и коммуникативной культуры (учителя)

используя карты полушарий и атласа самостоятельно выявить особенности ГП Северной Америки на земном шаре;

изучить обязательную номенклатуру и имена исследователей континента, и результаты их работы;

объяснить основные особенности ГП материка в сравнении с другим материком;

развивать умения делать выводы на основе полученной информации;

совершенствовать навыки самоконтроля (ученика)

способствовать формированию у учащихся:

индивидуального стиля учебной деятельности;

умения адекватно мыслить;

действовать в условиях ситуации выбора (учителя)

Ход урока

Этап 1 Организация класса(1 мин)Психологический настрой (Стратегия Круг радости деление на группы)2 мин

I. “Вызов” Мотивация на изучение нового материала.

1. Создание учителем в начале урока положительного настроя на работу.

Ребята, многие из вас, как и я, любят путешествовать. Но какое же путешествие может быть в середине учебного года? И вот я вспомнила слова поэта А. Твардовского:

Есть два разряда путешествий. Один – пускаться с места вдаль,

Другой – сидеть себе на месте. Листать обратно календарь.

Мы с вами побывали уже на многих материках? Какие материки мы посетили?

У меня на столе различные предметы, можете вы определить, к какому материку они относятся: (выходят к доске по желанию, берут любой предмет и определяют)

Лед – Антарктида Кофе, песок – Африка Какао, резина, медь – Южная Америка Сумка, шерсть овцы - Австралия

Остались на столе кактус, джинсовая ткань, Микки - Маус. Вывод – это относится к материку Северная Америка.

II. Изучение нового материала

Ученики озвучивает тему урока и предлагают цели урока:

Что мы должны выяснить на уроке, исходя из заявленной темы?(Особенности ГП и историю освоения материка);

Чему мы должны научится в ходе занятии? (Научиться по карте определять элементы ГП С А , этапы и маршруты путешественников);

Ученики: Обучающиеся формулируют цели урока:

1. Познакомиться с особенностями ГП Северной Америки;

2. Нанести элементы ГП на контурную карту;

3. Узнать, как происходило открытие и исследование материка.

4. Самое главное - мы должны постараться разгадать тайну уникальности материка

5. Составляют вместе с учителем схему - Виноградная гроздь

Задание1 Материк рекордов. Традиционная рубрика «Самое - самое…». Просмотр презентации (карта, фотографии, аудио, анимация). (ученик А) ученики прослушивают и фиксируют главное в тетради. После прослушивания ученик А задает вопросы учащимся (Стратегия Говорящие головы) за каждый правильный ответ жетон = 1 баллу

Занимает 3 место в мире после Евразии и Африки Площадь составляет 24, 2 млн км

А) Самая протяжённая береговая линия. Кордильеры протяженность 9000км

Наибольшая отметка гора Мак – Кинли 6193 м;

Наименьшая – Долина Смерти – 85 м;

Б) Самый большой остров. Гренландия 2 млн 176 тыс км

В) на материке расположен самый большой и глубокий в мире Большой каньон реки Колорадо (глубина до 1600 м длина 446 км ширина до 25 км)

Г) Самая длинная пещера. Флинт – Мамонт 500км

Д) крупнейший в мире пояс ледниково - тектонических озер тянется с северо - востока Кордильер до подножия Аппалачей

Е) высочайшие дерево земного шара – вечно зеленая секвойя (высота свыше 100м) - растет на Тихоокеанском побережье континента.

Ж) Самые высокие приливные волны Мирового океана наблюдаются в заливе Фанди на востоке материка (18м)

З) Самая высокая точка над уровнем моря – Пик Мак - Кинли (6193)

И) Самая низкая от уровня моря точка - Долина смерти ( - 86)

К) Самое холодное место - центр острова Гренландия( - 70)

Л) самое жаркое место - Долина Смерти (+57)

М)Место наибольшего выпадения годового колиества осадков – северо - западное побережье Кордильер (до 6000м)

Н) Место наименьшего выпадения осадков – Северная часть Калифорнийского залива нагорье Большой бассейн (менее100мм)

2. Характеристика ФГП Северной Америки по ранее изученному плану.

Ребята, почему изучение любого материка начинают с характеристики его географического положения. Что включает в себя понятие “географическое положение”? Вспомним план характеристики ФГП материка.

(ученики уже имеют навыки работы с планом характеристики ФГП материка, и поэтому практическая работа организуется самостоятельно)

Положение материка относительно экватора

Положение материка относительно нулевого меридиана

Крайние точки материка

Изрезанность береговой линии

Какие моря и океаны омывают

Положение материка относительно других материков

Работу будут проводить мореходы, исследователи, путешественники.

( работают с, картой, учебником, с атласом)

Задание группам после группы презентуют свою работу и оценивают на стикерах. Ученики категории С работают в карточках.

Весь материал – смотрите документ.

Физико-географическое положение, океаны и моря, омывающие берега, исследования Северной Америки

Актуализировать субъектный опыт учащихся для включения их в активную учебную деятельность по изучению физико-географического положения материка Северной Америки, ориентируясь на самостоятельную работу.

создать условия для развития у школьников:

умений самостоятельной работы;

решения проблемных ситуаций;

потребности в творческой деятельности;

информационной и коммуникативной культуры (учителя)

используя карты полушарий и атласа самостоятельно выявить особенности ГП Северной Америки на земном шаре;

изучить обязательную номенклатуру и имена исследователей континента, и результаты их работы;

объяснить основные особенности ГП материка в сравнении с другим материком;

развивать умения делать выводы на основе полученной информации;

совершенствовать навыки самоконтроля (ученика)

способствовать формированию у учащихся:

индивидуального стиля учебной деятельности;

умения адекватно мыслить;

действовать в условиях ситуации выбора (учителя)

Конкретный результат обучения

Знать приемы определения географического положения материка, имена исследователей континента и результаты их работы. Уметь определять географическое положение материка, крайних точек, протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах. Оценивать влияние географического положения на особенности природы Северной Америки.

a) Подход в преподавании / обучении

Использование индивидуальной, групповой и диалоговой формы обучения для достижения эффективности усвоения материала. Контроль на учебном занятии: самоконтроль, взаимоконтроль. дисциплинированности и исполнительности;

познавательного интереса к изучаемой теме.

Физическая карта полушарий, физическая карта Северной Америки, экран, компьютеры, географические атласы для 7 класса, контурные карты, учебник географии, рабочие листы для учащихся, карточки с географической номенклатурой, карточки с заданиями

Этап 1 Организация класса(1 мин)Психологический настрой (Стратегия Круг радости деление на группы)2 мин

I. “Вызов” Мотивация на изучение нового материала.

1. Создание учителем в начале урока положительного настроя на работу.

Ребята, многие из вас, как и я, любят путешествовать. Но какое же путешествие может быть в середине учебного года? И вот я вспомнила слова поэта А. Твардовского:

Есть два разряда путешествий. Один – пускаться с места вдаль,

Другой – сидеть себе на месте. Листать обратно календарь.

Мы с вами побывали уже на многих материках? Какие материки мы посетили?

У меня на столе различные предметы, можете вы определить, к какому материку они относятся: (выходят к доске по желанию, берут любой предмет и определяют)

Лед – Антарктида Кофе, песок – Африка Какао, резина, медь – Южная Америка Сумка, шерсть овцы - Австралия

Остались на столе кактус, джинсовая ткань, Микки-Маус . Вывод – это относится к материку Северная Америка.

II. Изучение нового материала

Ученики озвучивает тему урока и предлагают цели урока:

Что мы должны выяснить на уроке, исходя из заявленной темы?(Особенности ГП и историю освоения материка);

Чему мы должны научится в ходе занятии? (Научиться по карте определять элементы ГП С А , этапы и маршруты путешественников);

Ученики: Обучающиеся формулируют цели урока: 1. Познакомиться с особенностями ГП Северной Америки;

2. Нанести элементы ГП на контурную карту;

3. Узнать, как происходило открытие и исследование материка.

4. Самое главное - мы должны постараться разгадать тайну уникальности материка

5. Составляют вместе с учителем схему- Виноградная гроздь

Задание1 Материк рекордов. Традиционная рубрика «Самое-самое…». Просмотр презентации (карта, фотографии, аудио, анимация). (ученик А) ученики прослушивают и фиксируют главное в тетради. После прослушивания ученик А задает вопросы учащимся (Стратегия Говорящие головы) за каждый правильный ответ жетон = 1 баллу

Занимает 3 место в мире после Евразии и Африки Площадь составляет 24,2 млн км

А) Самая протяжённая береговая линия. Кордильеры протяженность 9000км

Наибольшая отметка гора Мак – Кинли 6193 м;Наименьшая – Долина Смерти – 85 м;Б) Самый большой остров. Гренландия 2 млн 176 тыс км

В) на материке расположен самый большой и глубокий в мире Большой каньон реки Колорадо (глубина до 1600 м длина 446 км ширина до 25 км)

Г) Самая длинная пещера. Флинт – Мамонт 500км

Д) крупнейший в мире пояс ледниково-тектонических озер тянется с северо-востока Кордильер до подножия Аппалачей

Е) высочайшие дерево земного шара – вечно зеленая секвойя (высота свыше 100м)- растет на Тихоокеанском побережье континента.

Ж) Самые высокие приливные волны Мирового океана наблюдаются в заливе Фанди на востоке материка (18м)

З) Самая высокая точка над уровнем моря – Пик Мак-Кинли (6193)

И) Самая низкая от уровня моря точка- Долина смерти (-86)

К) Самое холодное место- центр острова Гренландия(-70)

Л) самое жаркое место- Долина Смерти (+57)

М)Место наибольшего выпадения годового колиества осадков – северо-западное побережье Кордильер (до 6000м)

Н) Место наименьшего выпадения осадков – Северная часть Калифорнийского залива нагорье Большой бассейн (менее100мм)

2. Характеристика ФГП Северной Америки по ранее изученному плану.

Ребята, почему изучение любого материка начинают с характеристики его географического положения. Что включает в себя понятие “географическое положение”? Вспомним план характеристики ФГП материка.

(ученики уже имеют навыки работы с планом характеристики ФГП материка, и поэтому практическая работа организуется самостоятельно)

Положение материка относительно экватора

Положение материка относительно нулевого меридиана

Крайние точки материка

Изрезанность береговой линии

Какие моря и океаны омывают

Положение материка относительно других материков

Работу будут проводить мореходы, исследователи, путешественники.

( работают с, картой, учебником, с атласом)

Задание группам после группы презентуют свою работу и оценивают на стикерах. Ученики категории С работают в карточках

“Картографы”: категория А

Проанализируйте физическую карту полушарий и сделайте вывод о положении материка:

Положение материка по отношению к:

нулевому меридиану ____________________________________

северному тропику ______________________________________

северному полярному кругу ______________________________

Вывод: материк расположен в _______________ полушариях.

Определите название крайних точек:

Материк расположен в Северном и западном полушариях.

На севере пересекается Северным полярным кругом, на юге Северным тропиком

Север – мыс Мерчисон (73 о с.ш.)

Юг – мыс Марьято (8 о с.ш.)

Запад – мыс Принца Уэльского (168 о з.д.)

Восток – мыс Сент-Чарльз (56 о з.д.)

Данные занесите в контурную карту.

“ Мореходы” категория В

Вам предстоит совершить плавание вокруг материка Северная Америка по морям и океанам, омывающим материк. Запишите в таблицу, нанесите на контурную карту и покажите на карте все моря и океаны, омывающие Северную Америку.

Какие океаны омывают материк:

с севера - __________________________________________________

с востока - _________________________________________________

с запада - __________________________________________________

Какие моря омывают:

берега Северного Ледовитого океана - ________________________________________

берега Тихого океана - ______________________________________________________

берега Атлантического океана - ___________________________________________________________________

Какими проливами Северная Америка отделена:

от Евразии - ___________________________________________________________

от Южной Америки - ______________________________________

Какие острова и архипелаги расположены:

в Тихом океане - _________________________________________

в Атлантическом океане - _______________________________

в Северном Ледовитом - ______________________________

Крупнейшие полуострова: __________________________

Баффино, Берингово, Карибское;

Совершите воображаемое путешествие вокруг материка Северная Америка. Проведите анализ береговой линии. В какой части материка береговая линия сильно изрезана, а в какой меньше?

Заполните таблицу, используя карту:

: Гренландия, Баффинова Земля, Канадский Архипелаг, Ньюфаундленд, Большие Антильские – Куба, Гаити; Багамские, Бермудские, Алеутские;

Калифорния, Флорида, Лабрадор, Аляска, Юкатан; мысы:Мерчисон, Барроу, Принца Уэльского, Сент-Чарльз, Марьято.

Гудзонов, Мексиканский, Калифорнийский, Фанди; проливы: Берингов, Гудзонов, Девисов;