Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 8

Численность иностранных обучающихся по основным и дополнительным образовательным программам: 0 человек.

С иностранными и международными организациями не заключены договоры по вопросам образования и науки.

Договор с иностранными и международными организациями по вопросам образования и науки не планируется к заключению.

Консультационный центр «Мой ребёнок»

2.Приказ «О создании консультационного центра»

6.График работы Консультационного центра «Мой ребёнок»

Информация для родителей будущих первоклассников

В Санкт-Петербурге изменился порядок приема на обучение в первые классы школ. Первый этап записи детей в первые классы на 2021/2022 учебный год начнется 1 апреля 2021 года.

С 1 апреля по 30 июня заявления на портале Госуслуг или МФЦ будут приниматься от региональных и федеральных льготников, чьи дети имеют преимущественное право на зачисление в первый класс, и от родителей, чьи дети проживают на закрепленной за образовательным учреждением территории. Первые приглашения в школу с указанием даты и времени приема оригиналов документов родители получат не ранее чем через30 рабочих дней с начала первого этапа, но и не позднее, чем через 45 рабочих дней с момента подачи заявления.

Заявления от горожан, не проживающих на закрепленной территории, будут приниматься с 6 июля по 5 сентября. В этом случае первые приглашения в школу с указанием даты и времени приема оригиналов документов родители получат не ранее чем через 10 рабочих дней с начала второго этапа, но и не позднее, чем через 45 рабочих дней с момента подачи заявления.

Более подробная информация об изменениях порядка приема в первые классы будет размещена на официальных сайтах общеобразовательных учреждений позже, так как в настоящее время идет в Комитете по образованию разрабатывается распоряжение «Об утверждении регламента образовательных организаций, реализующих образовательные программы начального общего, основного общего и среднего общего образования, находящихся в ведении исполнительных органов государственной власти Санкт-Петербурга, по предоставлению услуги по зачислению в образовательные организации, реализующие образовательные программы начального общего, основного общего и среднего общего образования».

Оказание платных услуг

Платные услуги в ГБДОУ детском саду № 8 — не оказываются.

Все документы об оказании платных услуг — отсутствуют.

Работа с талантливыми детьми

ТЕОРИЯ

Статья «Одаренность. Одаренные дети». Международный образовательный портал http://www.maam.ru/
Федеральная целевая программа «Дети России»— Постановление Правительства РФ № 172 от 21.03.2007г.
Рабочая концепция одаренности.

ПРАКТИКА

Основные направления деятельности педагогического коллектива по работе с одаренными детьми:

— Повышение психолого-педагогической компетенции всех участников образовательного процесса;

— Создание системы выявления, поддержки и психолого-методического сопровождения одаренных детей;

— Создание педагогически эффективных условий, обеспечивающих высокие достижения детей, удовлетворение потребности детей в занятиях по интересам;

— Организация конструктивного сотрудничества с семьями воспитанников;

— Создание «банка данных» одаренных детей;

— Создание «банка методических материалов по работе с одаренными детьми» (по выявлению и поддержке).

Вариативные формы работы, стимулирующие проявления детской одаренности: конкурсы рисунков, чтецов, участие в театрализованных постановках, участие в городских смотрах-конкурсах, спортивных соревнованиях. Ежегодный Фестиваль «Спортивные дети — здоровая Россия»— фестиваль, который проводится по 5 видам спорта на различных спортивных объектах Пушкинского района ВИДЕО Районный открытый конкурс детского творчества «Дорога и мы» Районный конкурс чтецов «Незабудки» посвященный Дню Победы Ежегодный районный фестиваль детского творчества «Звёзды на ладошке» Региональный творческий конкурс «Прикоснись к природе сердцем» в рамках международной программы «Эко-школа/Зелёный флаг» Городской конкурс творческих работ «Картина из мусорной корзины» Районный творческий конкурс «Пушкинский талисман БДД» Всероссийский конкурс творческих работ из бросового материала «Ёлочка, живи!» ВСЕРОССИЙСКИЕ, ГОРОДСКИЕ, ТВОРЧЕСКИЕ КОНКУРСЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ:

Всероссийский проект — Талантливые люди
Всероссийский портал дополнительного образования «Одарённые дети»
Всероссийский социальный проект «Страна талантов»
Международный образовательный портал «Одарённость.RU»
Академия развития творчества «АРТ ТАЛАНТ»

Информация по обеспечению прав детей с ограниченными возможностями

ИНДИВИДУАЛЬНОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ РЕБЕНКА С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ В ПРОЦЕССЕ ОБРАЗОВАНИЯ В ДЕТСКОМ САДУ

Одной из актуальных проблем современной педагогической практики является проблема обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья. Задачи детского сада в этой работе: создание условий для успешной интеграции детей с нарушением развития. Для этого в детском саду разработана адаптированная образовательная программа для детей с ОВЗ (с тяжелыми нарушениями речи).

Основные направления работы с детьми с ОВЗ в полном объёме отвечают ФГОС:

— физическое развитие – развитие двигательных навыков, тонкой ручной моторики, зрительно-пространственной координации; — социально-личностное развитие – обеспечение оптимального вхождения детей с ограниченными возможностями в общественную жизнь; —познавательно-речевое развитие – формирование познавательных процессов и способов умственной деятельности; усвоение и обогащение знаний о природе и обществе; развитие познавательных интересов; —развитие речи как средства познания; —художественно-эстетическое развитие – развитие у детей с ОВЗ сенсорных способностей, чувства ритма, цвета, композиции.

Индивидуальное сопровождение детей с ОВЗ осуществляется в контексте ФГОС в следующих формах: закаливающие процедуры, специально организованная образовательная деятельность (также в режимных моментах), игры – тренинги, индивидуальная работа, все виды игр, беседы.

В организации образовательной деятельности мы учитываем:

—диагностику индивидуальных особенностей детей (беседа и анкетирование родителей, диагностика развития ребёнка (специалисты, воспитатели), наблюдение за поведением детей в группе; —планирование образовательного процесса с учётом индивидуальных образовательных потребностей детей группы; —организацию предметно-развивающей среды в соответствии с ОВЗ детей, стимулирование развития самостоятельности, инициативы и активности, обеспечивающих детям с разными возможностями доступ к развитию; —организацию совместной жизнедеятельности детей в условиях данной группы. Она подразумевает индивидуальную работу; осуществление развивающей деятельности — развитие познавательной сферы, игровой, конструктивной деятельности и др.; социализацию в условиях совместной деятельности детей с ОВЗ и обычно развивающихся сверстников; создание условий для творческого развития детей (музыкально-ритмические упражнения, фольклорные народные игры, песни, хороводы, игры с шумовыми игрушками, игротерапия, сказкотерапия и др.); создание ситуаций, когда дети сотрудничают друг с другом, выполняют что-либо по очереди и помогают друг другу для достижения положительного результата; использование естественных и образовательных ситуаций для развития социальных навыков; демонстрацию желательного поведения в различных ситуациях; использование различных видов деятельности, которые соответствуют уровню развития детей); — мониторинг образовательного процесса.

📎📎📎📎📎📎📎📎📎📎