Проект "Люблю природу родного края" проект по окружающему миру (средняя группа) на тему

Тип проекта: информационно-творческий. Участники проекта : дети средней группы, воспитатель, родители. Актуальность проекта: Тема проекта « Люблю природу родного края » выбрана мной не случайно. В современных условиях проблема экологического воспитания дошкольников приобретает особую остроту и актуальность. Именно в период дошкольного детства происходит становление человеческой личности, формирование начал экологической культуры. Поэтому очень важно разбудить в детях интерес к живой природе, воспитывать любовь к ней, научить беречь окружающий мир. Цель: Познакомить детей с природой родного края, с разнообразием флоры и фауны. Сформировать у детей осознанно-правильное отношение к представителям живой природы; убеждение, что красота природы бесценна, поэтому её надо охранять. Задачи: • Систематизировать знания об окружающем мире.• Формировать элементарные представления о взаимосвязях в природе.• Развивать поисково-исследовательскую деятельность детей.• Расширять и систематизировать знания о растительном и животном мире родного края.• Развивать познавательный интерес к объектам окружающего нас мира через чтение стихов о природе, через практическую деятельность.• Развивать связную речь, обогащать словарь детей, образное и вариативное мышление, фантазию, воображение, творческие способности.• Воспитывать любовь к природе родного края, восприятие её красоты и многообразия. Ожидаемые результаты проекта: • Расширение знаний о растительном и животном мире нашего края.• Сформируется стремление к исследованию объектов природы.• Научатся вести наблюдения за отдельными объектами природы, проводить простейшие исследования (сравнения) некоторых видов растений.• Развитие у детей любознательности, творческих способностей, познавательной активности, коммуникативных навыков.• Будут бережно относиться к природе, овладеют навыками экологически безопасного поведения в природе.

Этапы реализации проекта:

Подготовительный этап: • Разработка проекта.• Постановка цели и задачи.• Подбор информационного материала по теме (стихи, приметы, иллюстрации, художественная литература).• Разработка конспектов образовательной деятельности.

Работа с детьми: Беседы на темы: • «Что такое природа?»• «Деревья нашего края», « цветы нашего края»• По содержанию стихотворения А. Яшина «Покормите птиц зимой».• «О правилах поведения на природе».• «Лес и наше здоровье». Рассматривание картин и иллюстраций: • П. С. Меньшикова «Дикие животные».• С. Н. Николаева, Н. Н. Меньшова «Картины из жизни животных».

- Рассматривание плаката «Степь» (растения и животные степи) Чтение произведений: • • Успенский «История одной яблоньки», «Птицы».• А. Яшина «Покормите птиц зимой».• В. Степанов «Животные наших лесов».• Т. А. Шорыгина «Какие звери в лесу».• Разучивание стихотворений о птицах, о животных,о деревьях, об осенних листьях и об осени.• В. Бианки «Лесной хор».

- сказка « В сладком морковном лесу»

- К. Ушинский «Ласточка» Загадывание загадок: • О птицах.• О диких животных.• О деревьях.• О природе. Словотворчество: • «Сказки о лесе».• «Небылицы о природе». Дидактические игры: • «Природа – не природа».• «Кто в домике живет?».• «Найди перелетных и зимующих птиц».• «Найди по описанию».• «Найди, кого назову».• «Опиши, а мы отгадаем».• «Кого не стало?».• «Чьи следы».• «Назови ласково».• «Кто где?».

- «Экологический светофор» Пальчиковые игры: • «Есть у каждого свой дом».• «Воробьи»;• «Птички»;• «Кто спит зимой?»;• «Осенние листья»;• «Дикие животные»;• «Осень»;• «Зима».• «Зайка».• «Сорока». Игры на развитие дыхания: • «Чей листок раньше улетит?»• «Чья снежинка улетит дальше?». Игры на развитие координации слова с движением: • «На водопой»;• «Елка»;• «Медвежонок»;• «Зайка».• «Дикие животные». Игровые упражнения: • «Чему человек научился у птиц?».• «Что мы можем сделать для птиц? Животных? Деревьев?».• «Лес шумит».• «Хочу быть птичкой».• «Кто живет в лесу?».• «Дикие животные».• «Птички». Наблюдения: • За сезонными явлениями.• За деревьями.• За птицами.• «Чьи следы?». Труд в природе: • Установка кормушек.• Подкормка птиц.• Уборка мусора.• Сбор природного материала для поделок. Театральная деятельность: • «Как готовятся звери к зиме?».• «На лесной опушке».• «Волк и семеро козлят» Подвижные игры: • «Лиса и зайцы».• «Волк и дети».• Эстафета «Собери мусор».• «Не ошибись!».

- «1,2,3 – к дереву беги!»• Хороводная игра «Во поле береза стояла». Творческая деятельность: • Конструирование «Кормушки для птиц».• Рисование «Берегите природу».• Рисование «Деревья нашего участка».• Лепка «Животные в степи».

- Лепка «Птицы»• Конструирование «Береза». Экспериментальная деятельность: • Сравнение еловых и сосновых шишек.• Сравнение веточек сосны и ели.• Рассматривание семян деревьев.

Оформление экологического панно: • «Природа нашего края».• «В осеннем лесу».

Экологическое развлечение• «Лесная прогулка». Взаимодействие с семьей: • Совместное изготовление родителей и детей макета «Природа».• Оформление выставки «Аппликация из листьев».• Найти и выучить стихи:- о любимом дереве родного края;- о любимом диком животном родного края.- о любимой птице родного края.• Подборка стихотворений, загадок, пословиц, поговорок, примет, потешек, песенок о природе.• Составление родителями с детьми описательных рассказов о деревьях, птицах, диких животных.• Трудовой десант «Дерево нашей семьи».

- Создание альбома «Страницы Красной Книги Ростовской области»

Подведение итогов. В заключении хочу сказать, что работая над проектом, я наблюдаю, что • У детей преобладает эмоционально-положительное отношение к родной природе, они хорошо ориентируются в мире животных, птиц и растений, овладели некоторыми правилами поведения в природе.• Дети проявляет любознательность и интерес по отношению к родной природе, их интересует, почему природа родного края устроена именно так, дети стали обращать внимание на эстетическую среду природы.• С удовольствием включаются в проектную деятельность, связанную с познанием родной природы.• Отражают свои впечатления о родной природе в предпочитаемой деятельности: рассказывают, изображают, воплощают образы в играх, разворачивают сюжет и т. д.• В ходе реализации проекта мы пришли к выводу, что подобные игры, продуктивная деятельность объединяют детей общими впечатлениями, переживаниями, эмоциями, способствуют формированию коллективных взаимоотношений. Данная работа над проектом нашла горячий отклик со стороны родителей. Родители активно включились в воспитание у детей любви к природе родного края. Вместе с детьми обобщали и уточняли свои знания. Кроме того, данная работа имела еще один положительный результат, между родителями и детьми установились прочные партнерские отношения.Проблема нравственно – патриотического воспитания дошкольников в процессе знакомства с природой родного края актуальна. Но, мы точно знаю, что наши дети гораздо больше, нежели раньше, знают о природе родного края, больше видят, над большим задумываются, обращают внимание на те стороны нашей природы, которых раньше просто не замечали, стали более ответственны.Работу в данном направлении мы будем продолжать и дальше вместе с детьми и родителями.В перспективе разработка проекта «Красная книга», где более подробно будем говорить о редких животных и растениях нашего края, организуем природоохранную акцию «Берегите деревья».Воспитать патриота своей Родины – ответственная и сложная задача, решение которой в дошкольном возрасте только начинается. Планомерная, систематическая работа, использование разнообразных средств воспитания, общие усилия детского сада и семьи, ответственность взрослых за свои слова и поступки могут дать положительные результаты и стать основой для дальнейшей работы по патриотическому воспитанию.