«Вещества и явления в окружающем мире»
Тело – это физический объект живой и не живой природы, имеющий определённую форму, вес и цвет.
Вещество – это единица тела. 3 состояния:
Н2О – молекула воды : Н – молекула водорода О- молекула кислорода Молекула – это единица вещества.
Атом – это единица молекулы.
Химическое явление – это процесс в результате которого, вещества изменяют свой химический состав. Физическое явление – это процесс в результате которого, вещества не меняют свою структуру.
Физические явления Химические явления
Д\з стр. 64-71, вопросы
Выбранный для просмотра документ ВЕЩЕСТВА И ЯВЛЕНИЯ В ОКРУЖАЮЩЕМ МИРЕ.pptx
Описание презентации по отдельным слайдам:Вещества. Явления природы .
Что такое ТЕЛО? ЧТО ТАКОЕ ВЕЩЕСТВО?
Тело – это физический объект живой и не живой природы, имеющий определённую форму, вес и цвет.
Вещество – это единица тела. 3 состояния:
1 2 3 Вода, так как находится в жидком агрегатном состоянии Лёд, так как находится в твёрдом агрегатном состоянии В природе вещества находятся в трёх агрегатных состояниях: жидком, газообразном и твёрдом
Атом – это единица молекулы.
Явления природы – это изменения происходящие в природе с телами и веществами
Физическими называют такие явления, при которых не происходит превращений одних веществ в другие, а меняются их агрегатные состояния, форма и размеры тел.
Найти рисунок, относящийся к химическим явлениям Поджигании дихромата аммония Реакция хамелеона Протухание яйца Листопад Горение костра
Химическими называют такие явления, при которых происходит превращения одних веществ в другие.
Явления природы Физические явления Химические явления Изменение состояния или формы вещества Превращение одних веществ в новые Образования новых веществ не происходит Образуются новые вещества Признак (основание) -
Домашнее задание Выучить записи в тетради. Нарисовать на альбомном листе примеры физических и химических явлений.
Выбранный для просмотра документ Технологическая карта к уроку по биологии 5 к1.docx
Технологическая карта к уроку по биологии 5 кл
Тема: « Вещества и явления в окружающем мире » .
Учитель: Морозова Галина Александровна
Цель урока:
создать представление о многообразии окружающего мира через формирование понятий о строении и свойствах веществ
Задачи:
- предметные (обучающие)
- формирование у учащихся понятий: тело, вещество, смесь, простое и сложное вещество;
- формирование представлений о строении вещества.
-метапредметные (развивающие)
- содействовать развитию речи, мышления, познавательных умений;
- содействовать овладению методами научного исследования: сравнения, описания, обобщения, анализа и синтеза.
-личностные (воспитательные)
- продолжить формирование мотивации к учению, коммуникативных умений;
- способствовать воспитанию дисциплинированности, эстетического восприятия мира.
Тип урока:комбинированный урок
Формы работы учащихся: индивидуальная, парная.
Необходимое техническое оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, акустические колонки, слайдовая презентация, ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru) и Федерального центра информационно-образовательных ресурсов (http://fcior.edu.ru/); электронное приложение к учебнику «Введение в биологию»Н.И. Сонин, А.А.Плешаков» Дрофа»,2012, оборудование для проведения практической работы (карточки-инструкции выполнению практической работы и по технике безопасности, смесь железных опилок и серы); учебник Н.И. Сонин, А.А.Плешаков Биология. 5 класс.
Используемые методы, приемы, формы
1. Мотивация к учебной деятельности (2 мин)
Цели: Подготовка учащихся к работе на занятии.
Обеспечение мотивации и принятия учащимися цели учебно-познавательной деятельности.
Приветствие учащихся, проверка готовности учащихся к уроку.
Провожу аутотренинг-настрой на урок
Проговаривают вслух , настраиваются на восприятие материала урока. Проверяют готовность к уроку. Проверяют наличие раздаточного материала (карточки-готовности)
Аутотренинг- настрой на урок:
Я в школе на уроке биологии,
сейчас я начну учиться.
Я радуюсь этому.
Внимание моё растёт.
Я как разведчик всё замечу.
Память моя крепка.
Голова мыслит ясно.
Я хочу учиться.
Я готов(ва) к работе.
Включение школьников в совместную деятельность по определению целей учебного занятия;
Личностные: соотносить поступок с моральной нормой; оценивать ситуации с точки зрения правил поведения и этики; мотивировать свои действия.
II. Проверка знаний (проверка выполнения домашнего задания)
Цели: Установление правильности и осознанности выполнения домашнего задания всеми учащимися, выявление пробелов и их коррекция.
Вопросы по самоопределению уч-ся в теме.
Тест по домашнему .параграфу на слайде (короткий).
Проверка дополнительного (задания по желанию)- доп. у доски
Работают со слайдом, выполняют задания в проверочной тетради.
Слушают, записи в рабочей тетради.
Тестирование с заданиями с одним ответом, на соответствие.
Познавательные: Структурируют свои знания; устанавливают причинно-следственных связей. Опора на опыт, знания учащихся.
Личностные: Развитие речи учащихся, умения высказывать собственные мнения, развитие умения слушать товарищей.
3.Актуализация знаний (5 мин)
Цели:Включение в содержание изучаемого материала субъектного опыта учащихся, создание ситуаций, в которых ученик является субъектом деятельности
Работа с презентацией слайд, 1,2,3.
- Что такое ТЕЛО?Что такое ВЕЩЕСТВО?Приведите пример ТЕЛА состоящего из нескольких веществ?