Урок литературного чтения Н. Артюхова "Саша - дразнилка" план-конспект урока по чтению (1 класс) на тему

Обеспечить условия для развития умения выявлять авторскую точку зрения; формировать основы читательской самостоятельности.

урок усвоения новых знаний

Планируемые образовательные результаты

Предметные: умение делить текст на части и подбирать заголовки к частям рассказа, определять опорные слова для пересказа текста произведения.

Личностные: умение ориентироваться в нравственном содержании собственных поступков в процессе обсуждения поступков героев произведения.

Метапредметные (критерии сформированности/ оценки компонентов универсальных учебных действий - УУД):

Познавательные – умение прогнозировать содержание произведения по его ключевым словам и фразам, определять жанр и тему, анализировать средства выразительности.

Коммуникативные - умение адекватно использовать речевые средства в процессе анализа и пересказа содержания произведения.

Регулятивные – умение вносить коррективы в действие после его завершения на основе самостоятельной оценки или оценки учителя с учетом характера сделанных ошибок.

Проблемный, прогнозирования, эвристический, метод контроля результатов обучения, объяснительно – иллюстративный,

Презентация, письмо, выставка книг Н.Артюховой; пословицы, карточки - помощники, тест

Организационная структура урока

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

«Улыбнемся друг другу» Эмоциональная,психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Проверяет готовность учащихся к уроку, создает эмоциональный настрой на изучение нового материала.

В первом классе учимся

Все у нас получится!

Улыбнитесь друг другу , подарите улыбку всем присутствующим

Вот с таким замечательным настроением мы будем работать на уроке литературного чтения. И в конце урока мы тоже посмотрим, какое у вас будет настроение.

Приветствуют учителя, организуют своё рабочее место, проверяют наличие учебных принадлежностей

Воспринимать на слух речь педагога; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей

Работа над скороговоркой

Раз мы ротик открываем, Будто кошечки зеваемДва – подуем в дудочки,Губки, словно трубочки.Три – на губки посмотри,Улыбаемся на «три».На четыре - ротик ширеБарабаним на «четыре».Пять – откроем рот опять.Нужно губки облизать.Шесть – почистим наше нёбо,Нёбо чистым стало чтобы.Семь – мы звонко будем цокать.Так стучит копытцем лошадь.Восемь- посмотрите, очень просим Вырос гриб на счете «восемь»Девять – сделай – ка гармошку,Поиграй на ней немножко.Десять – можно поболтать Поболтать и не устать..

Скажите шепотом, В темпе скороговорки, Скажите, выделяя …. слово, С вопросом и т.д.

Проводят действия в соответствии со словами стихотворения

Осуществлять самоконтроль и оценку правильности выполнения действий

3.Актуализация знаний, постановка и решение учебной задачи

Определение темы и постановка цели урока

Какой раздел мы с вами начали изучать? - Как вы понимаете выражение: В каждой шутке есть доля правды. Писатели и поэты сочиняют свои смешные истории не только для удовольствия читателя, но и для того, чтобы читатель, посмотрев на себя со стороны, увидел бы через смешную ситуацию что – то серьёзное, важное, что помогает человеку стать лучше. Сегодня утром на адрес нашего класса пришло письмо. Послушайте Здравствуйте, дети! В нашем классе случилась беда – девчонки и мальчишки дразнят другу друга, из-за этого часто ссорятся и обижаются. Помогите, справиться с нашей бедой. Ребята 1 класса А села Иваново - Возможно, это крик души не только этого класса. Как бы вы ответили на это письмо?

- Какие советы вы можете дать человеку, которого дразнят, чтобы помочь ему справиться с этой бедой? (варианты детей)

- Убери из речи плохие слова. - Клички используй только для животных. - Перестань обижаться. - Не дразнись сам. - Относись к людям так, как хочешь, чтобы относились к тебе. Стараясь своим поведением никого не обижать. - Не делай другим того, чего не хочешь, чтобы они сделали тебе.

Постановка темы и цели урока озвучивает тему и цель урока Я знаю, кто нам еще может подсказать. Поможет нам в этом писательница, Нина Михайловна Артюхова. Посмотрите на портрет этой писательницы. Знакома ли вам писательница? Какие произведения Артюховой вы читали? В нашей библиотеке …

Нина Михайловна очень любила писать рассказы для детей. Большинство её произведений о том, что важно для каждого человека: о доброте, честности, желании помочь слабому, об умении по - настоящему дружить. Сегодня мы знакомимся с произведением, который называется «Саша – дразнилка». Итак, тема нашего урока …. Как вы понимаете заголовок «Саша – дразнилка» Как вы думаете, о чем мы будем читать? Что значит дразнить? Давайте посмотрим, как объясняет это слово толковый словарь: ДРАЗНИТЬ – злить, умышленно раздражая чем-нибудь, обидным, часто бывает до слёз. ДРАЗНИЛКА – человек, который дразнит другого.

Поставим перед собой цели… С чем познакомимся….Чему будем учиться?

Сегодня на уроке мы будем говорить о том, можно ли дразниться, и поможет нам в этом разобраться произведение Нины Михайловны Артюховой “Саша-дразнилка”, в котором мы найдём ответ на этот вопрос.

📎📎📎📎📎📎📎📎📎📎