ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ» (ФГАУ ФИРО)
1 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ» (ФГАУ ФИРО) МОДУЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ ДЛЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ СУВУ по вопросам внедрение современных моделей социализации и реабилитации подростков с девиантным поведением в специальных учебновоспитательных учреждениях, включая модуль по профессиональной ориентации и профессиональной подготовке подростков с девиантным поведением по востребованным на рынке труда профессиям Москва, 2011
2 Программа дополнительного профессионального образования разработана на основе действующих документов по дополнительному образованию и нормативно-правовых документов по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, регулирующих образовательную, воспитательную и хозяйственно-экономическую деятельность специальных учебно-воспитательных учреждений для детей и подростков с девиантным поведением. Организация-разработчик: ФГАУ «Федеральный институт развития образования» (ФИРО) Разработчики: Шмонов М.В., старший научный сотрудник Центра профессионального образования ФГАУ ФИРО; Блинов В.И., д.п.н., профессор, руководитель Центра профессионального образования ФГАУ ФИРО. Правообладатель программы: ФГАУ «Федеральный институт профессионального образования». Программа рекомендована Центром профессионального образованию Федерального государственного автономного учреждения Федерального института развития образования (ФГАУ ФИРО) к использованию в учебном процессе для повышения квалификации педагогических работников в специальных учебно-воспитательных учреждениях открытого и закрытого типа. ФГАУ ФИРО 2
3 Содержание Стр. I. Паспорт программы повышения квалификации 4 II. Учебный план 6 III. Программа дисциплины 7 IV. Программы профессиональных модулей 18 3
4 I. Паспорт программы дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) 1.1. Область применения программы Настоящая программа предназначена для повышения квалификации педагогических работников специальных учебно-воспитательных учреждениях (СУВУ). Программа также может быть использована для повышения квалификации педагогических работников специальных учебно-воспитательных учреждений системы ГУИН Цели и задачи курса требования к результатам освоения курса Программа направлена на освоение деятельности по внедрению современных моделей социализации и реабилитации подростков с девиантным поведением в специальных учебно-воспитательных учреждениях и профессиональных компетенций: ПК 1. Использование персонального компьютера в педагогическом процессе внедрения современных моделей социализации и реабилитации подростков с девиантным поведением в специальных учебно-воспитательных учреждениях Разработка рабочих программ для внедрения современных моделей социализации и реабилитации подростков с девиантным поведением в специальных учебно-воспитательных учреждениях ПК 1. Разрабатывать для СУВУ рабочие программы учебных дисциплин и профессиональных модулей, включая программу профессиональной ориентации. ПК 2. Проводить техническую и содержательную экспертизу программ учебных дисциплин и профессиональных модулей, программ профессиональной ориентации Требования к обучающимся Требования к уровню образования Высшее, среднее и начальное профессиональное образование Требования к опыту работы 4
5 Стаж педагогической работы в специальных учебно-воспитательных учреждениях не менее 3 месяцев Структура программы курса повышения квалификации Наименование профессиональных модулей / дисциплин Всего Обязательной аудиторной учебной нагрузки (час.) в т. ч., практических и лабораторных занятий Самостоятельной работы обучающихся (час.) Всего в т.ч. консультации при выполнении самостоятельной работы Практика (час.) Всего учебной нагрузки по модулю / дисциплине (час.) Вариативная часть Дисциплина для педагогических работников «Социализация и реабилитация подростков с девиантным поведением в специальных учебно-воспитательных учреждениях» Профессиональный модуль «Использование персонального компьютера в педагогическом процессе внедрения современных моделей социализации и реабилитации подростков с девиантным поведением в специальных учебно-воспитательных учреждениях» Инвариантная часть Профессиональный модуль «Разработка рабочих программ для внедрения современных моделей социализации и реабилитации подростков с девиантным поведением в специальных учебновоспитательных учреждениях» Всего по программе курса:
6 II. Учебный план Наименование модулей и/или дисциплин Обязательной аудиторной учебной нагрузки (час) Всего в т. ч., практических и лабораторных занятий Самостоятельной работы обучающихся (час) Всего в т.ч. консультации при выполнении самостоятельной работы Практика (час) Формы аттестации (зачет, диф. зачет, экзамен) Всего учебной нагрузки (час) Вариативная часть курса ПК (возможно самостоятельное освоение) Дисциплина для педагогических работников «Социализация и реабилитация Зачет 22 подростков с девиантным поведением в специальных учебно-воспитательных (тестирова учреждениях» ние) Профессиональный модуль «Использование персонального компьютера в педагогическом процессе внедрения современных моделей социализации и реабилитации подростков с девиантным поведением в специальных учебновоспитательных учреждениях» Зачет Инвариантная часть курса ПК Профессиональный модуль «Разработка рабочих программ для внедрения современных моделей социализации и реабилитации подростков с девиантным Зачет 36 поведением в специальных учебно-воспитательных учреждениях» Всего по программе курса: зачета 72
7 III. ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИН МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ» (ФГАУ ФИРО) 1. ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЛЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ Социализация и реабилитация подростков с девиантным поведением в специальных учебно-воспитательных учреждениях Москва,
8 Организация-разработчик: ФГАУ «Федеральный институт развития образования» (ФИРО) Разработчики: Шмонов М.В., старший научный сотрудник Центра профессионального образования ФГАУ ФИРО; Блинов В.И., д.п.н., профессор, руководитель Центра профессионального образования ФГАУ ФИРО. ФГАУ ФИРО 8
9 ОГЛАВЛЕНИЕ стр. 1. Паспорт программы дисциплины Тематический план и содержание дисциплины Условия реализации программы дисциплины Контроль и оценка результатов освоения дисциплины 17 9
10 1. Паспорт программы дисциплины для педагогических работников «Социализация и реабилитация подростков с девиантным поведением в специальных учебно-воспитательных учреждениях» 1.1. Область применения программы Настоящая программа предназначена для повышения квалификации педагогических работников специальных учебно-воспитательных учреждениях (СУВУ). Программа также может быть использована для повышения квалификации педагогических работников специальных учебно-воспитательных учреждений системы ГУИН Цели и задачи дисциплины требования к результатам освоения дисциплины: Обучающийся в результате освоения программы дисциплины должен уметь: планировать направления профессионального саморазвития в СУВУ; организовывать свое повышение квалификации для решения задач СУВУ по социализации и реабилитации подростков; проводить мониторинг социализации и реабилитации подростков с девиантным поведением в СУВУ; внедрять в педагогическую практику современные модели социализации и реабилитации подростков с девиантным поведением; проводить работу по профессиональной ориентации подростков; проводить подготовку обучающихся, соответственно требованиям федерального государственного образовательного стандарта, федеральных государственных требований направлений профессиональной подготовки; знать: рекомендации по совершенствованию деятельности специальных учебно-воспитательных учреждений по социализации и реабилитации подростков с девиантным поведением; основные принципы модернизация профессионального образования; нормативные правовые акты, регламентирующие деятельность СУВУ; основные направления развития профессионального образования; природу отклонений поведения и опыт его изучения в социологии; модели профессиональной подготовки и профориентации подростков с девиантным поведением в СУВУ; информационные ресурсы программ профессиональной подготовки и программ профориентации; 10
11 информационные ресурсы для внедрения современных моделей социализации и реабилитации подростков с девиантным поведением Количество часов на освоение программы дисциплины и виды учебной работы Всего учебной нагрузки по дисциплине 22 часа, в том числе: максимальной учебной нагрузки обучающегося 22 часа, включая: обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 18 часов, из них: лабораторных и практических занятий 10 часов; самостоятельной работы обучающегося 4 часа, из них: на консультирование и контроль выполнения самостоятельной работы 1 час. Итоговая аттестация по дисциплине в форме зачета. Основанием для зачета является положительный результат тестирования и выполнение практических работ обучающихся по каждому разделу (модулю) дисциплины. 11
12 2. Тематический план и содержание дисциплины для педагогических работников «Социализация и реабилитация подростков с девиантным поведением в специальных учебно-воспитательных учреждениях» Наименование Содержание учебного материала, лабораторные и практические занятия, самостоятельная работа Объем Уровень разделов и тем обучающихся часов освоения Раздел 1. Модернизация профессионального образования. Развитие СУВУ. 5 Тема 1.1. Модернизация профессионального образования Тема 1.2. Направления повышения квалификации в СУВУ Содержание 1 Модульно-компетентностный подход в профессиональном образовании СУВУ. 1 Рекомендации по совершенствованию деятельности СУВУ по социализации и реабилитации подростков с 2 девиантным поведением. Практические занятия 1 1. Выбрать необходимые направления своего профессионального развития. Содержание 1 Работа по социализации и реабилитации подростков с девиантным поведением в СУВУ. Программы ДПО. 1 Направленность повышение квалификации сотрудников СУВУ. 2 Самостоятельная работа обучающихся На основе «Рекомендации по совершенствованию деятельности специальных учебно-воспитательных учреждений по социализации и реабилитации подростков с девиантным поведением». Составить для себя план повышение квалификации. Консультирование и контроль выполнения самостоятельной работы 1 Раздел 2. Социализация и реабилитация подростков с девиантным поведением в СУВУ 9 Тема 2.1. Психологические особенности воспитания трудных подростков Тема 2.2. Модель социальной реабилитации подростков с девиантным поведением Содержание 2 Теоретические основы по теме подростков с девиантным поведением. Термины и определения. 1 Социализация и реабилитация подростков с девиантным поведением в СУВУ. 1 Методы воспитания и перевоспитания в СУВУ. 2 Особенности образовательного процесса СУВУ. 2 Практические занятия 2 2. Эффективность перевоспитания в СУВУ основные методы и педагогические приемы. Содержание 2 Мониторинг социализации и реабилитации подростков СУВУ 1 Мотивация к обучению. Практико - ориентированность в обучении. 2 Эффективная модель социализации и реабилитации подростков в СУВУ 2 Практические занятия 2 3. Проект эффективной модели социализации и реабилитации в СУВУ. Самостоятельная работа обучающихся Проработка «Рекомендации по совершенствованию деятельности специальных учебно-воспитательных учреждений по социализации и
13 реабилитации подростков с девиантным поведением». Раздел 3. Профессиональная ориентация и профессиональная подготовка в СУВУ 8 Тема 3.1. Профессиональная ориентация Тема 3.2. Профессиональная подготовка Содержание 1 Теоретические основы профессионального самоопределения, основные характеристики. 1 Модели профессиональной подготовки и профориентации подростков 1 Способы повышение информированности учащихся об основных профессиях, востребованных на рынке труда 2 Формирование у учащихся СУВУ мотивационной основы для получения профессионального образования и выбора 2 профессий Практические занятия 2 4. Разработка модели реабилитационного пространства СУВУ с использованием «Рекомендаций по совершенствованию деятельности специальных учебно-воспитательных учреждений по социализации и реабилитации подростков с девиантным поведением». Содержание Особенности профессионального образования СУВУ. Перечень профессиональной подготовки. 2 1 Индивидуальная образовательная траектория. Профессиональная подготовка. Принцип опережающего обучения. 2 Практические занятия 2 5. Проект индивидуальной образовательной траектории подростка СУВУ. Самостоятельная работа при изучении модуля 1 Выбор направлений подготовки из перечня профессиональной подготовки для СУВУ. Всего учебной нагрузки по дисциплине: 22 Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения: 1. ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств); 2. репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством) 3. продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач) 13
14 3. Условия реализации программы дисциплины 3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета или дистанционные возможности освоения. Оборудование учебного кабинета: рабочие места по количеству обучающихся; рабочее место преподавателя; доска для записей. Технические средства обучения: персональные компьютеры с доступом к сети Интернет; мультимедиа-проектор с экраном; копировальная техника Информационное обеспечение обучения Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы Основные источники: 1. Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года.утвержденна распоряжением Правительства РФ от г р 2. Послание Федеральному Собранию Российской Федерацииот 30 ноября 2010 г. Президент Российской Федерации Медведев Д.А 3. Национальная доктрина образования в России. Утверждено Правительством РФ 04 октября 2000 года. 4. Федеральный Закон «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» (в ред. Федеральных законов от N 1-ФЗ, от N 111-ФЗ, от N 58-ФЗ, от N 122-ФЗ (ред. от ), от N 150-ФЗ, от N 199-ФЗ, от N 39-ФЗ, от N 9-ФЗ, от N 120-ФЗ, от N 194-ФЗ, от N214-ФЗ, от N 309-ФЗ, от N 160-ФЗ, от N 233-ФЗ, от N 427-ФЗ, от N 4-ФЗ).(Принят Государственной Думой 21 мая 1999 года. Одобрен Советом Федерации 9 июня 1999 года). 5. Федеральный закон «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с установлением обязательности общего образования» подписан 24 июля 2007 года Президентом России Владимиром Путиным 14
15 6. Типовое положение о специальном учебно-воспитательном учреждении для детей и подростков с девиантным поведением (в ред. Постановлений Правительства РФ от N 19, от N 919, от N 49, от N 617, от N 216). 7. Афанасьева Н.В. Профориентационный тренинг для старшеклассников «Твой выбор»/ под ред. Н.В. Афанасьевой. СПб.: Речь, с. 8. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. М.:Academia, 2007г. 302с. 9. Пряжникова Е.Ю. Пряжников Н.С. Профориентация: учебное пособие для вузов. М.: Академия, 2006г. 495с. Дополнительные источники: 1. Выпускник перед выбором пути: Социол.-нравств. облик / Е.М. Бабосов, С.А. Шавель, С.В. Кузьмин и др.; Под ред. Е.М. Бабосова. Мн.: Нар. асвета, с. 2. Дидактический материал по курсу «Твоя профессиональная карьера»: Кн. для учителя / И.П. Арефьев, Т.В. Васильева, А.Я. Журкина и др.; Под ред. С.Н. Чистяковой. М.: Просвещение, с. 3. Калюга С.У., Чечель И.Д. Основы производства: Пробное учеб. пособие для учащихся 7 8 кл. ср. шк. в 2 ч. 1 часть. - М.: Просвещение, с. 4. Климов Е.А., Чистякова С.Н. Выбор профессии: Пробное учеб. пособие для учащихся 7-8 кл. сред. шк. в 2 ч. 2 часть. - М.: Просвещение, с. 5. Климов Е.А. Как выбирать профессию: Кн. для учащихся. М.: Просвещение, с., ил. 6. Оценка качества подготовки выпускников основной школы по технологии / Авт.-сост. В.М. Казакевич, А.В. Марченко. - М.: Дрофа, с. 7. Прощицкая Е.Н. Выбирайте профессию: Учеб. пособие для ст. кл. сред. шк. М.: Просвещение, с.: ил. 8. Твой компас на рынке труда / Авт. Бендюков М. А., Соломин И. Л. - С.- Пб.: Издательский дом «РОСТ», с. 9. Твой компас на рынке труда / Бендюков М.А., Соломин И.Л., Ясюкова Л.А. 2-е изд., доп. - С.-Пб.: «Издательский дом «РОСТ», с. 10. Твоя профессиональная карьера: учеб. для 8-9 кл. общеобразоват. учреждений/м.с. Гуткин, П.С. Лернер, Г.Ф. Михальченко и др.; под ред. С.Н. Чистяковой, Т.И. Шалавиной. 3-е изд. М.: Просвещение, с. 11. Технология: Учебник для учащихся 9-го класса общеобразовательной школы /В.Д. Симоненко, А.Н. Богатырев, О.П. Очинин и др.; Под ред. В.Д. Симоненко. М.: Издательский центр «Вентана-Граф», с. 15
16 Технология профессионального успеха: учеб. для кл./а.в. Гапоненко, С.О. Кропивянская, О.В. Кузина и др.; под ред. С.Н. Чистяковой. 4-е изд. М.: Просвещение, с. Интернет-ресурсы: Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. 2. портал ФГАУ ФИРО, методическая поддержка профессионального образования сайт ФГОС федеральный портал Российское образование. 5. портал Информационно-коммуникационные технологии в образовании официальный сайт Томского областного центра профессиональной ориентации молодежи и психологической поддержки населения 3.3. Общие требования к организации образовательного процесса Реализация программы подразумевает практикоориентированную подготовку в комбинированном аудиторно-дистанционном режиме с индивидуальным зачетом на основе оценивания итоговых работ. Обязательные аудиторные занятия проводятся с группой (оптимальное количество обучающихся чел.). Групповые консультации проходят при непосредственном общении преподавателя и обучающихся в ходе обучения, а индивидуальные организуются дистанционно с использованием технических средств обучения. Предпочтение следует отдавать электронной почте, что позволяет сохранять все присланные материалы и тексты вопросов и ответов), а также технологиям голосового общения (телефон, Скайп и т. д.), позволяющим обучающимся получать консультации в реальном времени Итоговая аттестация по дисциплине в форме зачета. Основанием для зачета является результат выполнения практических работ обучающимися на занятиях. Форма отчета: 1. Рабочие файлы практических работ. 2. Тест основные понятиям социализации и реабилитации Кадровое обеспечение образовательного процесса Требования к квалификации педагогических кадров: преподаватели должны иметь опыт участия в разработке программ профессионального образования и оценке качества образовательных программ СУВУ. 16
17 4. Контроль и оценка результатов освоения дисциплины Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе обучения. Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) знать: основные принципы модернизация профессионального образования; рекомендации по совершенствованию деятельности специальных учебно-воспитательных учреждений по социализации и реабилитации подростков с девиантным поведением; уметь: планировать направления профессионального саморазвития в СУВУ; организовывать свое повышение квалификации для решения задач СУВУ по социализации и реабилитации подростков; знать: природу отклонений поведения и опыт его изучения в социологии; нормативные правовые акты, регламентирующие деятельность СУВУ; информационные ресурсы для внедрения современных моделей социализации и реабилитации подростков с девиантным поведением. уметь: проводить мониторинг социализации и реабилитации подростков с девиантным поведением в СУВУ; внедрять современные модели социализации и реабилитации подростков с девиантным поведением; знать: основные направления развития профессионального образования; модели профессиональной подготовки профориентации подростков с девиантным поведением в СУВУ; информационные ресурсы программ профессиональной подготовки и программ профориентации; уметь: проводить работу по профессиональной ориентации подростков; проводить подготовку обучающихся, соответственно требованиям федерального государственного образовательного стандарта, федеральных государственных требований направлений профессиональной подготовки; Формы и методы контроля и оценки результатов обучения Оценивание выполнения самостоятельной работы и результатов практической работы обучающегося. (зачет не зачет) Оценивание выполнения и результатов практической работы обучающегося. (зачет не зачет) Оценивание выполнения и результатов практической работы обучающегося. (зачет не зачет) Итоговый контроль в форме: тестирования 17
18 IV. ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ МОДУЛЕЙ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ» (ФГАУ ФИРО) 1. ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Использование персонального компьютера в педагогическом процессе внедрения современных моделей социализации и реабилитации подростков с девиантным поведением в специальных учебновоспитательных учреждениях Москва,
19 Организация-разработчик: ФГАУ «Федеральный институт развития образования» (ФИРО) Разработчики: Шмонов М.В., старший научный сотрудник Центра профессионального образования ФГАУ ФИРО; Блинов В.И., д.п.н., профессор, руководитель Центра профессионального образования ФГАУ ФИРО. ФГАУ ФИРО 19
20 ОГЛАВЛЕНИЕ 1. Паспорт программы профессионального модуля 21 стр. 2. Тематический план и содержание профессионального модуля Условия реализации программы профессионального модуля Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля 26 20
21 1. Паспорт программы профессионального модуля «Использование персонального компьютера в педагогическом процессе внедрения современных моделей социализации и реабилитации подростков с девиантным поведением в специальных учебно-воспитательных учреждениях» Область применения программы Настоящая программа предназначена для повышения квалификации педагогических работников специальных учебно-воспитательных учреждениях (СУВУ). Программа направлена на освоение следующих профессиональных компетенций: ПК 1. Использование персонального компьютера в педагогическом процессе внедрения современных моделей социализации и реабилитации подростков с девиантным поведением в специальных учебновоспитательных учреждениях. Программа также может быть использована для повышения квалификации педагогических работников специальных учебновоспитательных учреждений системы ГУИН Цели и задачи модуля требования к результатам освоения профессионального модуля. Обучающийся в результате освоения программы профессионального модуля должен: иметь практический опыт: работы на персональном компьютере по реализации педагогического процесса внедрения современных моделей социализации и реабилитации подростков с девиантным поведением в специальных учебно-воспитательных учреждениях; уметь: выбирать и использовать программы относительно задач обработки педагогической информации; работать в прикладных программах: текстовых и табличных редакторах относительно решения педагогических задач; работать со средствами коммуникаций и ресурсами образования сети Интернет; применять информационные ресурсы для внедрения современных моделей социализации и реабилитации подростков с девиантным поведением в СУВУ; знать: общие сведения о компьютерах и компьютерных сетях: понятие информационной системы, данных, баз данных, персонального компьютера, сервера; 21
22 технологию сбора, хранения, передачи, обработки и предоставления информации; основные прикладные программы текстового и табличного редактора; общие сведения о глобальных компьютерных сетях (Интернет), адресацию; требования к информационным ресурсам для реализации современных моделей социализации и реабилитации подростков с девиантным поведением для СУВУ; ресурсы образовательных программ для подростков. ресурсы образовательных программ ДПО для педагогических сотрудников СУВУ Форма обучения очная. Возможно самостоятельное освоение модуля. Режим занятий - с отрывом от работы, концентрированно или с применением дистанционных образовательных технологий для самостоятельной формы освоения Требования к обучающимся Требования к уровню образования: высшее образование Требования к опыту работы: требуется опыт работы не менее 2-3 месяца в должности педагогического работника СУВУ Необходимо освоить: дисциплину для педагогических работников «Социализация и реабилитация подростков с девиантным поведением в специальных учебно-воспитательных учреждениях (СУВУ)» Количество часов на освоение программы профессионального модуля и виды учебной работы Всего учебной нагрузки по модулю 14 часов, в т. ч.: обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 8 часов, в т. ч.: практических занятий 6 часов; самостоятельной работы обучающегося 2 часа, в т. ч.: консультации при выполнении самостоятельной работы 1 час; практика по модулю 4 часа Итоговая аттестация по модулю в форме зачета. Основанием для зачета является положительный результат выполнения самостоятельной работы обучающихся на занятиях, выполнения задания на практике в СУВУ и работы по организации персональной коммуникации в сети Интернет и регистрации на ресурсах ДПО Кадровое обеспечение образовательного процесса Требования к квалификации педагогических кадров: преподаватели должны иметь опыт работы в дистанционных формах образования Форма документа по результатам освоения программы модуля справка с указанием тематики и объема модуля. 22
23 2. Тематический план и содержание модуля Наименование Содержание учебного материала, лабораторные и практические занятия, самостоятельная работа Объем Уровень разделов модуля и тем обучающихся часов освоения Тема 1.1. Прикладные Содержание 1 программы Принципы работы с приложениями Microsoft Windows по внедрению современных моделей социализации и 1 персонального реабилитации подростков с девиантным поведением для СУВУ. компьютера для Основные функции прикладных программ Ехсеl, Word. в педагогической работе СУВУ. 2 решения Опыт использования программ Microsoft Windows в СУВУ для реализации задач внедрения современных моделей 3 педагогических задач социализации и реабилитации подростков с девиантным поведением. СУВУ Практические занятия 3 1. Создание расчетных таблиц (Excel) по распределению времени учебного плана. 2. Работа в программе (Word), информация о собеседовании. Тема 1.2. Средства коммуникации и ресурсы модульных программ для СУВУ в сети Интернет Содержание Сведения о глобальных компьютерных сетях (Интернет). Личная почта педагогического сотрудника СУВУ. 1 1 Современные образовательные технологии в сети Интернет для внедрения современных моделей социализации и 2 реабилитации подростков с девиантным поведением. Персональная почта в сети Интернет. 2 Основные программы персонального компьютера для коммуникаций в системе СУВУ. 3 Практические занятия 3 3. Работа с ресурсами образования для образовательных траекторий подростков СУВУ. Самостоятельная работа при изучении модуля Завершение практических работ Консультации при выполнении самостоятельной работы 1 Практика по модулю (концентрированная). Виды работ: 4 1. Разработать документы по заданию в прикладных программах (Ехсеl, Word) персонального компьютера и отправить преподавателю. 2. Создать персональные ресурсы коммуникаций и работать с ресурсами образования ДПО сети Интернет. Всего учебной нагрузки по модулю 14 2 Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения: 1 ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств); 2 репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством); 3 продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач). 23
24 3. Условия реализации программы профессионального модуля 3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению Реализация программы профессионального модуля требует наличия учебного кабинета. Оборудование учебного кабинета: рабочие места по количеству обучающихся; рабочее место преподавателя; доска для записей. Технические средства обучения: персональные компьютеры с доступом к сети Интернет; мультимедиа-проектор с экраном; копировальная техника Информационное обеспечение обучения Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы Основные источники: 1. Закон Российской Федерации «Об образовании» (в действующей редакции). 2. Постановление Минтруда РФ и Минобразования РФ от 13 января 2000 г. 3/1 «Об утверждении Положения об организации профессиональной подготовки, повышения квалификации и переподготовки безработных граждан и незанятого населения» (с изм. и доп. от 8 февраля 2001 г.). 3. Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от ИК-123/03 «О функционировании общероссийского банка текстов и аннотаций программ опережающего профессионального обучения» 4. Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от «Об организации работы по включению подведомственных учреждений профессионального образования в урегулирование ситуации на рынке труда, содействию занятости населения и профессиональной подготовке и переподготовке высвобождаемых работников и выпускников образовательных учреждений». Дополнительные источники Интернет-ресурсы: единая коллекция цифровых ресурсов образования сайт ФГОС федеральный портал Российское образование. 4. портал ФГАУ ФИРО, методическая поддержка профессионального образования. 24
25 3.3. Общие требования к организации образовательного процесса Реализация программы подразумевает практико-ориентированную подготовку в комбинированном аудиторно-дистанционном режиме с индивидуальным зачетом на основе оценивания итоговых работ. Обязательные аудиторные занятия проводятся с группой (оптимальное количество обучающихся чел.). Практические занятия проводятся с делением обучающихся на подгруппы (12-15 чел.). Групповые консультации проходят при непосредственном общении преподавателя и обучающихся в ходе обучения, а индивидуальные организуются дистанционно с использованием технических средств обучения. Предпочтение следует отдавать электронной почте, что позволяет сохранять все присланные материалы и тексты вопросов и ответов), а также технологиям голосового общения (телефон, Скайп и т. д.), позволяющим обучающимся получать консультации в реальном времени Итоговая аттестация по модулю в форме зачета. Основанием для зачета является положительный результат выполнения самостоятельной работы обучающимися на занятиях и выполнение на практике в СУВУ работы по организации персональной коммуникации в сети Интернет, регистрации на ресурсах ДПО. Форма отчета о практике: 1. Рабочие файлы и отчет по заданию преподавателя. 2. Установить личную почту в СУВУ и зарегистрироваться на сайте ДПО для СУВУ Кадровое обеспечение образовательного процесса Требования к квалификации педагогических кадров: преподаватели должны иметь опыт участия в оценке качества образовательных программ и разработке примерных программ для ФГОС нового поколения Форма документа по результатам освоения программы модуля справка с указанием тематики и объема модуля. 25
26 4.4. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля Результаты (освоенные компетенции) Использование персонального компьютера в педагогическом процессе внедрения современных моделей социализации и реабилитации подростков с девиантным поведением в специальных учебновоспитательных учреждениях Основные показатели оценки результата правильность оформление документов обоснованность выбора прикладной программы для выполнения задания своевременность установки ресурса коммуникации правильность регистрации на ресурсе ДПО СУВУ Формы и методы контроля и оценки Оценивание (зачет не зачет) выполнения практических заданий и самостоятельного выполнения практической работы 26
27 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ» (ФГАУ ФИРО) 2. ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Разработка рабочих программ для внедрения современных моделей социализации и реабилитации подростков с девиантным поведением в специальных учебно-воспитательных учреждениях, включая модуль по профессиональной ориентации и профессиональной подготовке подростков с девиантным поведением по востребованным на рынке труда профессиям Москва,
28 Организация-разработчик: ФГАУ «Федеральный институт развития образования» (ФИРО) Разработчики: Шмонов М.В., старший научный сотрудник Центра профессионального образования ФГАУ ФИРО; Блинов В.И., д.п.н., профессор, руководитель Центра профессионального образования ФГАУ ФИРО. ФГАУ ФИРО 28
29 ОГЛАВЛЕНИЕ 1. Паспорт программы профессионального модуля 30 стр. 2. Тематический план и содержание профессионального модуля Условия реализации программы профессионального модуля Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля 39 29
30 1. Паспорт программы профессионального модуля «Разработка рабочих программ для внедрения современных моделей социализации и реабилитации подростков с девиантным поведением в специальных учебновоспитательных учреждениях, включая модуль по профессиональной ориентации и профессиональной подготовке подростков с девиантным поведением по востребованным на рынке труда профессиям» Область применения программы Настоящая программа предназначена для повышения квалификации педагогических сотрудников специальных учебно-воспитательных учреждениях (СУВУ). Программа направлена на освоение следующих профессиональных компетенций: ПК 1. Разрабатывать для СУВУ рабочие программы учебных дисциплин и профессиональных модулей, включая программу профессиональной ориентации. ПК 2. Проводить техническую и содержательную экспертизу программ учебных дисциплин и профессиональных модулей, программ профессиональной ориентации. Программа также может быть использована для повышения квалификации педагогических сотрудников специальных учебновоспитательных учреждений системы ГУИН Цели и задачи модуля требования к результатам освоения профессионального модуля. Обучающийся в результате освоения программы профессионального модуля должен иметь практический опыт: разработки проектов программ профессиональных модулей и учебных дисциплин (в составе программ внедрения современных моделей социализации и реабилитации подростков с девиантным поведением в специальных учебно-воспитательных учреждениях (СУВУ)); проведения технической и содержательной экспертизы проектов программ профессиональных модулей и учебных дисциплин; уметь: формулировать результаты освоения программ профессиональных модулей и учебных дисциплин; определять дидактически обоснованные объемы времени на освоение содержания образования в соответствии с запланированными результатами; определять и формулировать показатели контроля и оценки результатов освоения программ; 30
31 формулировать требования к условиям реализации программ СУВУ; заполнять паспорта образовательных программ; составлять учебные планы модульных программ профессионального образования; анализировать и интерпретировать нормативно-правовые акты и документы, регламентирующие правоотношения, возникающие в процессе экспертизы проектов программ профессионального образования как объектов интеллектуальной собственности; проводить техническую и содержательную экспертизу программ профессионального образования; давать рекомендации по доработке программ профессионального образования; дорабатывать проекты программ профессионального образования по результатам экспертизы; знать: концептуальные основы модульно-компетентностного подхода в профессиональном образовании; термины и определения, используемые при разработке программ профессионального образования; принципы функционального анализа, направленного на выделение видов профессиональной деятельности и компетенций; нормативно-правовую базу разработки в СУВУ программ профессионального образования; особенности структуры и правила заполнения макетов программ профессиональных модулей и дисциплин в составе профессиональных образовательных программ; особенности структуры и правила составления учебных планов программ профессионального образования; нормативно-правовые основания проведения экспертизы проектов программ профессионального образования; порядок экспертизы программ профессионального образования, в т. ч. порядок экспертизы проектов программ дисциплин в составе профессиональных образовательных программ Форма обучения очная. Режим занятий - с отрывом от работы, концентрированно, с применением дистанционных образовательных технологий Требования к обучающимся Требования к уровню образования: высшее образование Требования к опыту работы: требуется опыт работы не менее 3 месяцев в должности педагогического сотрудника СУВУ Необходимо освоить: 31
32 1) Дисциплину для педагогических работников «Социализация и реабилитация подростков с девиантным поведением в специальных учебновоспитательных учреждениях» 2) Профессиональный модуль «Использование персонального компьютера в педагогическом процессе внедрения современных моделей социализации и реабилитации подростков с девиантным поведением в специальных учебновоспитательных учреждениях» Количество часов на освоение программы профессионального модуля и виды учебной работы Всего учебной нагрузки по модулю 36 часов, в т. ч.: обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 14 часов, в т. ч.: практических занятий 8 часов; самостоятельной работы обучающегося 2 часа, в т. ч.: консультации при выполнении самостоятельной работы 2 часа; практика по модулю 20 часов Итоговая аттестация по модулю в форме зачета. Основанием для зачета являются положительные результаты экспертизы следующих материалов, разработанных обучающимся: 1) проект программы профессионального модуля и дисциплины; 2) учебный план профессиональной образовательной программы; 3) техническая и содержательная экспертиза проектов программ Кадровое обеспечение образовательного процесса Требования к квалификации педагогических кадров: преподаватели должны иметь опыт участия в разработке и экспертизе профессиональных образовательных программ на основе нового поколения ФГОС НПО, СПО и/или быть сертифицированы в качестве разработчиков профессиональных образовательных программ Форма документа по результатам освоения программы модуля справка с указанием тематики и объема модуля. Свидетельство установленного образца. Сертификат разработчика, эксперта. 32
33 2. Тематический план и содержание модуля 2.1. Тематический план модуля Соответствующие компетенции Номер и наименование разделов профессионального модуля Обязательная аудиторная учебной нагрузки Самостоятельная работы обучающегося Практика всего в т.ч. лабораторных и практических работ всего в т.ч. консультации при выполнении самостоятельной работы ПК 1 Раздел 1. Разработка проектов рабочих программ профессионального образования СУВУ ПК 1 ПК 2 Раздел 2. Экспертиза и доработка программ профессионального образования 2.2. Содержание профессионального модуля Наименование разделов модуля и тем Всего: Содержание учебного материала, лабораторные и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся Раздел модуля 1. Разработка проектов рабочих программ профессионального образования 10 Тема 1.1. Модульнокомпетентностный подход в профессиональном образовании Объем часов Уровень освоения Содержание 1 Основные положения модульно-компетентностного подхода в профессиональном образовании. 1 Термины и определения профессионального образования 1 Программы: 1 - профессиональные модули; - учебные дисциплины, профессиональная ориентация Особенности программ в профессиональном образовании образовательного процесса СУВУ 2 Функциональный анализ трудовой деятельности как основа разработки программ профессионального образования. 3 Практические занятия 1 1. Анализ требований ФГОС НПО и ЕТКС. Сравнительная характеристика профессионального модуля и 33
34 Тема 1.2. Разработка проекта программы профессионального модуля, дисциплины Тема 1.3. Формирование программ профессионального образования дисциплины Содержание 2 Алгоритм разработки проекта программы профессионального модуля и дисциплины 1 Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля и дисциплины 2 Структура и примерное содержание программ СУВУ, профессиональная ориентация подростков 2 Условия реализации профессиональной программы СУВУ 2 Назначение и содержание паспорта программы 2 Практические занятия 2 2. Определение и формулировка требований к результатам освоения программы 3. Выбор показателей контроля и оценки результатов освоения программы и формирование содержания Содержание 1 Структура программ профессионального образования 1 Учебные планы профессиональных образовательных программ 2 Варианты организации профессиональных образовательных программ 2 Практические занятия 2 4. Составление учебного плана программы профессионального образования 5. Заполнение паспорта профессиональной образовательной программы Самостоятельная работа при изучении модуля Завершение практических работ Изучение рекомендаций по разработке программ профессионального образования в СУВУ Консультации при выполнении самостоятельной работы 1 Раздел модуля 2. Экспертиза и доработка программ профессионального образования 6 Тема 2.1. Содержание 1 Экспертиза Участие работодателей в разработке и экспертизе проектов профессиональных образовательных программ 1 программ Правоотношения, возникающие в процессе экспертизы проектов программ как объектов интеллектуальной 1 профессионального собственности. Основы действующего законодательства в области авторских и смежных прав. образования Типы экспертизы: техническая и содержательная 2 Порядок экспертизы проектов программ профессиональных модулей и дисциплин, профессиональной ориентации 2 Практические занятия 1 6. Техническая экспертиза и содержательная экспертиза проектов программ Тема 2.2. Содержание Доработка Возможности применения результатов экспертизы для доработки проектов программ профессионального 1 1 программ образования профессионального Порядок доработки проектов программ профессионального образования 2 образования Практические занятия 2 7. Планирование показателей качества реализации модульных программ. 8. Доработка программы. Самостоятельная работа при изучении модуля Завершение практических работ
35 Изучение нормативно-правовых актов, регламентирующих правоотношения. Консультации при выполнении самостоятельной работы 1 Практика по модулю (концентрированная). Виды работ: Разработать программу профессионального модуля или учебной дисциплины СУВУ для реализации современных моделей социализации и реабилитации подростков с девиантным поведением. 2. Провести техническую и содержательную экспертизу программы учебной дисциплины или профессионального модуля. Программы профессиональной ориентации. Всего учебной нагрузки по модулю 36 Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения: 1 ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств); 2 репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством); 3 продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач). 35
36 3. Условия реализации программы профессионального модуля 3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению Реализация программы профессионального модуля требует наличия учебного кабинета. Оборудование учебного кабинета: рабочие места по количеству обучающихся; рабочее место преподавателя; доска для записей. Технические средства обучения: персональные компьютеры с доступом к сети Интернет; мультимедиа-проектор с экраном; копировальная техника Информационное обеспечение обучения Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы Основные источники: 1. Закон Российской Федерации «Об образовании» (в действующей редакции). 2. Федеральный закон Российской Федерации от 1 декабря 2007 г. 307-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в целях предоставления объединениям работодателей права участвовать в разработке и реализации государственной политики в области профессионального образования». 3. Постановление Минтруда РФ и Минобразования РФ от 13 января 2000 г. 3/1 «Об утверждении Положения об организации профессиональной подготовки, повышения квалификации и переподготовки безработных граждан и незанятого населения» (с изм. и доп. от 8 февраля 2001 г.). 4. Часть 4 Гражданского кодекса Российской Федерации, ст. 1226, 1229, 1233, Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от ИК-123/03 «О функционировании общероссийского банка текстов и аннотаций программ опережающего профессионального обучения». 6. Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации Минобрануки РФ от «Об организации работы по включению подведомственных учреждений профессионального образования в урегулирование ситуации на рынке труда, содействию занятости населения и профессиональной подготовке и переподготовке высвобождаемых работников и выпускников образовательных учреждений». 36
37 7. Разъяснения по формированию примерных программ профессиональных модулей начального профессионального и среднего профессионального образования на основе Федеральных государственных образовательных стандартов начального профессионального и среднего профессионального образования. 8. Портал Минобрнауки России Дополнительные источники: Классификаторы социально-экономической информации 1. Единый тарифно-квалификационный справочник (ЕТКС). 2. Общероссийский классификатор профессий рабочих, должностей служащих и тарифных разрядов (ОКПДТР, ОК ). 3. Общероссийский классификатор видов экономической деятельности (ОКВЭД, ОК ). 4. Общероссийский классификатор занятий (ОКЗ, ОК ). 5. Рекомендованный ФГАУ «ФИРО» перечень Профессий НПО и профессиональной подготовки для подростков с девиантным поведением в специальных учебно-воспитательных учреждениях Дополнительные источники Интернет-ресурсы: единая коллекция цифровых ресурсов образования сайт ФГОС федеральный портал Российское образование. 4. портал ФГАУ ФИРО, методическая поддержка профессионального образования Общие требования к организации образовательного процесса Реализация программы подразумевает практико-ориентированную подготовку в комбинированном аудиторно-дистанционном режиме с индивидуальным зачетом на основе оценки итоговых работ. Обязательные аудиторные занятия проводятся с группой (оптимальное количество обучающихся чел.). Практические занятия проводятся с делением обучающихся на подгруппы (12-15 чел.). Групповые консультации проходят при непосредственном общении преподавателя и обучающихся в ходе обучения, а индивидуальные организуются дистанционно с использованием технических средств обучения. Предпочтение следует отдавать электронной почте, что позволяет сохранять все присланные материалы и тексты вопросов и ответов), а также технологиям голосового общения (телефон, Скайп и т. д.), позволяющим обучающимся получать консультации в реальном времени. 37
38 3.4. Итоговая аттестация по модулю в форме зачета. Основанием для зачета являются положительные результаты экспертизы следующих материалов, разработанных обучающимся: 1) проект программы профессионального модуля и дисциплины; 2) учебный план профессиональной образовательной программы; 3) техническая и содержательная экспертиза проектов программ Кадровое обеспечение образовательного процесса Требования к квалификации педагогических кадров: преподаватели должны иметь опыт участия в разработке и экспертизе профессиональных образовательных программ на основе нового поколения ФГОС НПО, СПО и/или быть сертифицированы в качестве разработчиков профессиональных образовательных программ Форма документа по результатам освоения программы модуля справка с указанием тематики и объема модуля. Свидетельство установленного образца. Сертификат разработчика, эксперта. 38
39 4.4. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля Формы и Результаты (освоенные компетенции) Основные показатели оценки результата методы контроля и оценки Разрабатывать для СУВУ рабочие программы учебных дисциплин и профессиональных модулей, включая программу профессиональной ориентации. актуальность программы соответствует потребностям регионального рынка труда и (или) тенденциям развития профессиональной деятельности обоснованность выбора содержания программы относительно заявленных результатов результативность подготовки детализировано и позволяет однозначно диагностировать достижение Оценивание выполнения практической работы (зачет не зачет) Проводить техническую и содержательную экспертизу программ учебных дисциплин и профессиональных модулей, программ профессиональной ориентации. обоснованность форм (содержание, методов) итогового контроля позволяет дать целостную оценку качества подготовки обучающихся соответствие содержания оценочного листа общим требованиям ФГОС к программам профессионального образования соответствие показателей экспертизы задачам реализации внедрения современных моделей социализации и реабилитации подростков в СУВУ адекватность экспертной оценки качества программы профессионального образования Оценивание выполнения практической работы (зачет не зачет) 39