Химические реакции. Типы химических реакций план-конспект урока по химии (8, 9 класс) на тему

– закрепить и обобщить знания учащихся по изученной теме, развивать умение применять полученные знания при составлении химических формул, при проведении вычислений по химическим формулам и составлении уравнений химических реакций;

– развивать речевые навыки учащихся, умение наблюдать, анализировать, сравнивать, обобщать, выделять главное, оценивать свои знания и знания своих товарищей;

– развивать стойкий позитивный интерес к предмету, чувство ответственности не только за свои знания, но и за знания одноклассников.

Оборудование: карточки с заданиями для команд и отдельных учащихся, посуда и реактивы для проведения практических заданий, набор атомов для моделирования.

1. В начале урока сообщается учащимся цель урока: обобщить, систематизировать и углубить знания, проверить качество знаний.

Затем представляю экспертов и гостей, знакомлю с последовательностью выполнения заданий.

В качестве разминки организуется беседу по вопросам:

1. Что изучает химия?

2. Что является предметом изучения химии?

3. Что такое вещество?

4. На какие две группы можно разделить все вещества?

5. Какие вещества называются простыми? Пример.

6. Какие вещества называются сложными? Пример.

7. Как можно классифицировать сложные вещества?

Далее следует конкурс № 1 «Классификация веществ» для представителей команд (у доски). В это же время команда работает над заданием «Установите соответствие». Команда из слабых учеников класса моделирует физические и химические явления.

Распределите вещества по соответствующим классам

(оксиды, основания, кислоты, соли)

HNO 3 , CuO, Na 2 SO 4 , NaOH, P 2 O 5 , HCl, Cu(OH) 2 , AlCl 3

( каждый правильный ответ 1 балл , максимальный балл за это задание 8 баллов)

между записями 1 – 10 и формулами а – к

1. Многокислотное основание

2. Кислородсодержащая кислота

4. Одноосновная кислота

5. Нерастворимая соль

6. Газообразный, кислотный оксид

7. Бескислородная кислота

8. Растворимое основание (щелочь)

10. Основная соль

Ответ: 1 _________, 2 ________, 3 _______, 4 ________, 5 _______, 6 ______,

7 _________, 8 ________, 9 _______, 10 _______.

( каждый правильный ответ 1 балл , максимальный балл за это задание 11 баллов)

«Моделирование физических и химических явлений»

Задание 1. Сделайте из шариков 4 модели двухатомных молекул вещества. Расположите эти модели так, как будто вещество находится в твёрдом состоянии. Отодвиньте теперь немного модели молекул друг от друга. Какое явление вы сейчас смоделировали? Это физическое или химическое явление? Почему вы так считаете? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 2. Смоделируйте кипение жидкости. Какое это явление? Почему?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 3. Изготовьте модели одного твёрдого вещества немолекулярного строения (железа) и двух восьмиатомных молекул другого вещества (серы). Смоделируйте разрушение обоих веществ до отдельных атомов (это происходит при нагревании) и соедините модели разных атомов вместе, правильно их, чередуя: атом железа, атом серы, атом железа, атом серы… Сколько новых веществ образовалось? Это простые или сложные вещества? Вы увидели сущность химической реакции между серой и железом, которую недавно проводили. Не остались ли у вас «лишние» модели каких-нибудь атомов? О чём это говорит?

Составьте уравнение химической реакции для задания № 4

Укажите тип химической реакции.

В чем сущность химических реакций?

По окончании выполнения работы, команды обмениваются листами с ответами и проверяют их правильность (я диктую правильные ответы), одновременно с этим от команд противников осуществляется проверка задания у доски. Подсчитываются балла.

– Что такое химическая формула?

– Что можно узнать по химической формуле?

– Что значит составить химическую формулу?

Следующий конкурс «Химическая формула» команда работает над составлением формул, для представителей команд (у доски) конкурс

В конверте находятся «осколки» формул веществ, необходимо составить формулы веществ.

Al 2 +3 , C +4 , NO 3 - , (NO 3 ) 3 - , K + , O 3 -2 , Al 3+ , O 2 -2

Назовите полученные вещества

(каждый правильный ответ 3 балла , максимальный балл за это задание 12 баллов )

Необходимо определить, какое из веществ тяжелее и во

(максимальный балл за это задание 3 балла )

По окончании выполнения работы, команды называют, составленные формулы, дают им названия. Подсчитываются балла.

– Как можно классифицировать явления, которые происходят с веществами?

– Чем они отличаются друг от друга?

Далее следует практическое задание.

Практическое задание 3

«Физические и химические явления»

Задание. Посмотрите в своем лабораторном журнале описание лабораторной работы № ____ и практической работы № 1, 3 и ответьте на вопросы. Ответы занесите в таблицу.