Конспект урока окружающего мира во 2 классе "Свойства воздуха"

Урок по окружающему миру во 2 классе по теме "Свойства воздуха" проводился в формате УУД. На уроке использовались наглядные пособия, ставились элементарные опыты. Цель урока- выявить свойства воздуха в ходе наблюдений и опытов- достигнута.

Конспект урока окружающего мира во 2 классе

Цели предметные: исследовать свойства воздуха, показать применение знаний о свойствах воздуха в жизни. выявить свойства воздуха в ходе наблюдений и опытов.

Задачи на формирование универсальных учебных действий (УУД).

Личностные УУД:

повышение уровня мотивации учебной деятельности;

ориентация на понимание причин успеха или неуспеха выполненной работы, на восприятие и понимание предложений и оценок учителей и товарищей;

духовно-нравственное развитие детей посредством формирования особого отношения к природе — источнику жизни на земле.

воспитание бережного отношения к природе

воспитывать доверительные отношения, чувство взаимопомощи, поддержки;

Воспитывать бережное отношение к природе;

Регулятивные УУД:

вырабатывать способность различать способ и результат действия;

в сотрудничестве с учителем ставить новые творческие и учебные задачи.

создавать условия психологической комфортности адекватную самооценку собственной деятельности.

Уметь формулировать несложную учебную задачу урока, отвечать на поставленные вопросы, сотрудничать;

Познавательные УУД:

учить наблюдать, делать выводы, обобщать;

развивать наблюдательность и умения рассуждать;

Уметь проводить несложные исследования;

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать коммуникативные (речевые) средства для решения различных коммуникативных задач, овладевать диалогической формой коммуникации;

задавать существенные вопросы, формулировать собственное мнение;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе, в ситуации столкновения интересов;

адекватно оценивать свою роль в коллективной (парной) творческой деятельности.

Оборудование и материалы: для учителя:

картинки(Незнайка, 3 тележки);

карточки (красного, желтого, зеленого цветов) с заданиями для опытов;

для учащихся:

учебник, тетрадь на печатной основе, цветные магниты, воздушные шары,

Этапы урока

Деятельность учителя.

Деятельность ученика.

Наглядность

1.Самоопределение к деятельности.

Прозвенел долгожданный звонок. Он позвал всех на урок. И мы время не теряем И работу начинаем.

Ребята, у нас гости. Поприветствуйте их. Улыбнитесь гостям и друг другу.

Давайте проверим все ли у нас готово к уроку и конечно ваш настрой на урок.

Проводится игра «Ладошки».

Показывают свои ладошки, хлопают друг друга, садятся.

2..Актулизация знаний.

Сегодня мы проводим первое в этом учебном году научное заседание клуба «Мы и окружающий мир». А раз заседание научное, то и открытия у нас будут научные. Попробуйте угадать, о чем пойдет речь.

Круглый ,сладкий как арбуз

Цвет любой на разный вкус

Это воздушный шарик .

А если вы отгадаете что внутри этого шарика -откроется тема нашего урока.

-Мы говорили о природе.

-Природа живая и неживая.

- Лишнее слово воздух, т. к. все остальное живая природа, а воздух это неживая природа.

На доске слова на карточках:

воздух, растения, животные, человек, грибы.

3. Постановка учебной задачи.

-Кто догадался о теме нашего сегодняшнего урока?

- Без пищи человек может прожить 5 недель, без воды 5 дней, а без воздуха не проживет и пяти минут.

- А все ли мы с вами знаем про воздух?

- Сегодня на уроке мы с вами уз наем, а каким свойствами обладает воздух.

- А как вы думаете, что такое свойства?

-Узнаем, что означает это слово, заглянем в толковый словарь Ожегова.

Послушаем ребят, которые подготовили нам доклад о свойствах воздуха.

- Речь пойдет о воздухе.

-Тема урока воздух.

Ответы детей.

- Не всё. Проблема.

-Свойство – качество, признак, отличительная особенность чего – нибудь.

На доске тема урока (на карточке) воздух.

На доске выставляется (на карточке) слово свойства .

4. «Открытие» учащимися нового знания.

- Чтобы узнать, какими же свойствами обладает воздух, нам необходимо провести опыты. Посмотрите на слайд «Правила поведения при проведении опытов».- Что у меня в руках?- Как вы догадались? По каким признакам?

- Кто из вас видел воздух?-Он возле нас , а мы его не видим. Воздух заполняет все пустоты на земле - и пещеры ,и ямы ,проникает во все щели и трещины, содержится в почве ,живых организмах и в воде, -А можно ли это доказать?Оказывается, да .-Положите на стол несколько мелких кусочков бумаги. Взмахните над ним газетой и помашите ею. Что вы чувствуете?-Это и есть воздух, который движется, перемещается с места на место.

-А как еще доказать, что воздух мы не видим? Возьмите воздушный шар и надуйте его.

- Сделайте небольшое отверстие, надавите на воздушный шар и направьте струю на каждого из ребят в вашей группе.

-Видели ли вы там воздух?

- А слышали ли вы его?-Какое же первое свойство воздуха мы с вами открыли. Видим мы его или нет?

- Я предлагаю вам поработать в группах. У вас на столе лежат конверты с заданиями и необходимое оборудование для проведения опытов.

- Что вам поможет правильно провести опыты и сделать выводы?

-Решите, кто вашей группе будет читать задание, кто проводить опыт и кто расскажет нам о результатах своего опыта.