Конспект логопедического занятия. Синонимы.3 класс план-конспект на тему

Тема : Л огопедическая – лексико-грамматические категории. Синонимы. Грамматическая – закрепление знаний о частях речи: существительном, прилагательном и глаголе.

Цель: Учить детей подбирать подходящие по смыслу синонимы. Закрепить знания о частях речи.

1. Актуализировать и расширить знания детей о синонимах;
2. Развивать навыки связного высказывания;
3. Развивать слухоречевую память;
4. Развивать эмоциональное восприятие нового материала;
5. Учить видеть оттенки значений слов;
6. Учить дифференцировать понятия на основе выделения их существенных признаков;
7. Развивать пространственное ориентирование;
8. Обогащать словарный запас;
9. Формировать навык самостоятельного построения умозаключений;
10. Развивать слуховое и зрительное внимание;
11. Развивать межполушарное взаимодействие.

1. Активизировать знания учащихся в области лексикологии, познакомить учащихся с синонимами как лексической группой слов;
2. Формировать умения находить синонимы в тексте, самостоятельно подбирать синонимы к словам, составлять синонимический ряд, правильно употреблять синонимы в речи;
3. Закрепить знания о частях речи.

1. Воспитывать познавательный интерес к обучению;
2. Воспитывать любовь и бережное отношение к родному языку, к родной культуре, интерес к изучению русского языка;
3. Развивать умение работать в команде;
4. Формировать самоконтроль, самооценку учащихся;
5. Воспитывать трудолюбие;
6. Прививать навыки коллективной и индивидуальной работы;
7. Воспитывать умение слушать и слышать обращенную речь.

Оборудование: презентационный материал, карточки-лото «синонимы», компьютер, проектор, экран, карточки со стихотворениями, раздаточный материал (диски).

1. Организационный момент.

Л : «Подружили» свои спинки со спинками стульев, ножки - с полом, глазки - с моими глазами. Сосредоточились и готовы слушать и отвечать».

1. Введение в тему урока.

Л : Ребята! Есть в русском языке слова- друзья .Сегодня мы познакомимся с ними. Помогут нам герои книги Н. Носова «Приключение Незнайки». Мы совершим путешествие в школу Цветочного города на улицу Друзей . (Слайд 1.) Коротышки, живущие на улице Друзей очень дружат со словами - друзьями. Как - то у меня некрасиво получилось. Скорей за помощью в Цветочный город! Что-то не получается……( Слайд 2). Ой! А где же все?

Незнайка: «Не сердитесь на нас, что мы опоздали».

Появляется Гусля: «Не обижайтесь».

Появляется Пончик: «Не дуйтесь».

«Нас все потеряли, а мы были рядом», сообщил Незнайка.

«Недалеко», подтвердил Гусля.

«Близко», прошептал Пончик.

«Немедленно на урок! Быстро в Цветочный город!» произнес Знайка.

Л : Чтобы узнать с какими словами нас хотят познакомить коротышки, надо вспомнить что они произнесли. (слайд 4). Слова Знайка спрятал в кроссворд, разгадав его, мы узнаем тему урока.

1. Знакомство учащихся с синонимами как лексической группой слов.

Л : Какие слова называются синонимами? (Ответы детей)

( Слайд 5 ) Дети зачитывают определение слов-синонимов.

1. Формирование умения находить синонимы в тексте, самостоятельно подбирать синонимы к словам, составлять синонимический ряд, правильно употреблять синонимы в речи;

Л : кто это ребята? (Дети читают: поэт, стихотворец, певец). К какой части речи относятся все эти слова? Могут ли синонимы быть другими частями речи? (Дети отвечают).

Л : Цветик приготовил для вас стихотворения, в которых есть слова-друзья разных частей речи. Попробуйте их найти. (Дети зачитывают по очереди текст, называют найденные синонимы, уточняют часть речи)

Л : Друзья, какой вывод мы можем сделать? (Дети уточняют, что синонимы могут быть разными частями речи).

Л : Теперь мы попробуем вместе с Цветиком сочинять стихи, подобрав правильную рифму в виде синонима и назвав часть речи. (Дети выполняют задание)

Л : А вот и новый герой спешит к нам. Кто же это? ( Слайд 7 ) (Дети читают: способный, талантливый, одаренный, гениальный). К какой части речи относятся все эти слова?

Л : Тюбик приглашает нас к себе на выставку «Слов друзей» ( Слайд 8 ) А давайте попробуем подобрать слово-синоним к каждой картинке. (Дети подбирают синонимы).

Л : Почему картинки карандаша, ели и ромашки исчезли с выставки? Какой вывод мы можем сделать? (дети делают вывод, что не ко всем словам можно подобрать синонимы).

Л : Смотрите, а это кто? ( Слайд 9 ) (Кинезиология под музыку).

Л : ( Слайд 10 ) Вы улыбнулись? Вы засмеялись? Вы захохотали? Посмотрите! Синонимы отличаются так, как и улыбка на этих лицах. Слова обозначают одно и то же, но отличаются оттенками лексического значения и употребления в речи.

Л : ( Слайд 11 ). Снова Знайка к нам вернулся. Он очень любит заглядывать в словарь, и вам предлагает поработать с ним. Откройте страничку на закладке и прочитайте выделенное слово и все синонимы к нему. ( Работа со словарем) Только задумайтесь: всего одно слово и к нему столько можно подобрать слов – друзей, синонимов. А теперь сыграем со Знайкой в лото. (Детям раздаются карточки со словами. Логопед уточняет, все ли слова знакомы, затем зачитывает карточку – синоним и раздает детям).

Л : Пора нам вспомнить и про наши тетради. Взяли, пожалуйста, орешки, положили их между ладонями, правя ладонь вверху. (круговые движения).

«Прилетела птичка, всем дала яичко.

Птичка - невеличка, не роняй, яичко! (перевернули ладони).

Разобьешь скорлупку – вылетит голубка!»

( Слайд12 ) Л : Открываем тетради, записываем число. Посмотрите, дети, на экран. Прочитайте и составьте пары слов-синонимов. Запишите их в тетрадь.

( Слайд 13 ). Л : А вот и Незнайка! Он пытался составить правило. Получилось не очень красиво. Подберите слова-синонимы, чтобы правило зазвучало. Что получилось? Давайте его запишем. ( Слайд 14 )

1. Итог занятия.

Л : Вот и подходит к концу наше путешествие. Кто может сказать, как называются слова-друзья ,с которыми нас знакомили коротышки? Что это за слова? Какими частями речи они могут быть? (Слайд15) Что понравилось? А Коротышки приготовили в подарок диск с уроками радионяни. Прилежному (Имя)….старательной (Имя)……… трудолюбивой (Имя)…….