Разряд единиц и разряд десятков презентация к уроку по математике (1 класс) на тему

Просмотр разрядного принципа десятичной записи на примере чисел второго десятка.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Урок математики по теме: "Разряд единиц и разряд десятков"

УМК «Перспективная начальная школа», 1 класс

Тип урока: изучения нового материала и первичного закрепления.

Цель: рассмотреть разрядный принцип десятичной записи на примере чисел второго десятка.

предметные: научиться определять разрядный принцип десятичной записи на примере чисел

метапредметные: второго десятка.

• развитие навыка работы с учебником;
• развитие мыслительных операций: анализа, синтеза, обобщения; уточнение и расширение словарного запаса учащихся при использовании математической терминологии;

• формирование норм нравственно-этического поведения в разных формах работы;

• способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

• в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
• преобразовывать практическую задачу в познавательную;
• проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

• строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;
• проводить сравнение, классификацию по заданным критериям.

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
• формулировать собственное мнение и позицию;
• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи

Планируемый результат: знать название и СОСТАВ ДВУЗНАЧНЫХ ЧИСЕЛ ; уметь их записывать.

Межпредметные связи: , окружающий мир, русский язык.

Формы организации познавательной деятельности учащихся: фронтальная, парная, индивидуальная,групповая.

Система контроля: контроль учителя, взаимоконтроль, самоконтроль.

Средства обучения: учебник А.Л.Чекин «Математика», 1 класс; тетрадь для самостоятельной работы, презентация по теме урока.

Оборудование: компьютер, интерактивная доска, проектор.

(самоопределение) к деятельности.

Включение учеников в

посредством создания эмоциональной обстановки; определения содержательных рамок урока.

Прозвенел для всех звонок

Начинаем мы урок..

Вы пришли все дружно в класс,

Математика у вас.

Вы к соседу повернитесь ,

И друг другу улыбнитесь,

Я желаю всем удачи,

Только так ,и не иначе!

СЛАЙД 1(время года, зимние месяцы)

Проверяют готовность рабочего места.

Включаются в учебную деятельность.

Отвечают на вопросы учителя.

Дети получают эмоциональный настрой.

2.Актуализация знаний. Мотивация к деятельности.

Подготовка мышления детей; повторение изученного материала, необходимого для « открытия» нового знания; выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого ученика. Осуществляется выход на задание, вызывающее познавательное затруднение в деятельности.

1.Математический диктант(поставить учебную задачу)

уменьшаемое 5 вычитаемое 3 найдите разность,

9 это 8 да еще сколько,

7 это 5 да еще сколько ,

найти сумму чисел 6 да 4, найти сумму чисел 10 и 3;

-Кто не допустил ни одной ошибки? Одну?

-Молодцы. Цели достигли.(10мин) РЕФЛЕКСИЯ.

-На какие группы можно разделить эти числа?

3. Практическое задание. (Работа в парах)

Задумайте фигурку, выложите ее

из счетных палочек.

-Сколько палочек использовали?( дес,ед)

1. Определение темы урока (определитьуч.задачу).

-Посчитайте фигурки и запишите числа.

-Что объединяет эти числа?(двузначные ) Рефлексия.

-ГДЕ в жизни мы встречаемся с двузначными числами?

-Сколько знаков в записи данных чисел? (два)

-Какой знак обозначает разряд десятков?

-Какой знак обозначает разряд единиц?

***Тема урока?( разряд единиц и разряд десятков)

(имена у детей , клички у животных)

Дети отвечают на поставленные вопросы, повторяют изученный материал.

Решают примеры самостоятельно,

самопроверка по эталону

Умение работать в паре.

Включились в учебную деятельность.

Отвечают на вопросы.

3.Постановка учебной цели.

Учащиеся выполняют задания, актуализирующие их знания; учитель включает проблемный вопрос, создающий проблемную ситуацию для ученика и формирующую у него потребность освоения того или иного понятия.

Проговаривание цели урока в виде вопроса, на который предстоит ответить.

Цель: научиться определять разряды в числах второго десятка.

*** Запиши число ,в котором один десяток и пять единиц.

-Как называется это число? (15)

-Какая цифра занимает первое место справа?(5)

-Подчеркните синим цветом эту цифру.

-Как вы думаете, что она обозначает: число десятков или число единиц?(единиц)

ВЫВОД: место в записи, где находится цифра, обозначающая число единиц, называется РАЗРЯД ЕДИНИЦ (повторить в парах) Слайд

-Какая цифра занимает в записи второе место справа?(1)

-Подчеркните ее красным цветом. Что она обозначает число десятков или число единиц?(десятков)

ВЫВОД: место в записи ,где находится цифра, обозначающая число десятков ,называется РАЗРЯД ДЕСЯТКОВ.

Сколько ёлочек в лесу,

Столько раз похлопаем. (7)

Сколько здесь у нас пеньков,

Столько сделаем прыжков. (6)

Глазами отыщите каждую елочку и, каждый пенек и посчитайте их вслух.

Чего больше в нашем лесу?

На сколько елочек больше чем пеньков?

Дети рассматривают календарь, отвечают на вопросы, высказывают свое мнение.