Урок русского языка во 2-м классе "Написание слов с проверяемыми согласными на конце слова"

Оборудование: учебник “Русский язык”, 2 класс автор Т.Р. Рамзаева), кодоскоп, грамзапись сказки К.И. Чуковского “Доктор Айболит”, макет книги, карточки с заданиями, кроссворд.

Тип урока: урок закрепление и совершенствования шаний, навыков и умений.

Ход урока

I. Организационно-психологический этап.

Цель: подготовить учащихся к работе на уроке.

Здравствуйте, посмотрите все ли приготовили к фоку. Тихо сел первый ряд, второй и третий.

Откройте тетради, запишите число.

Комментирует ученик

II. Минутка чистописания.

Начнем урок с минутки чистописания

Посмотрите внимательно на образец.

- Как вы думаете, соединения каких двух согласных букв будут следующими? Назовите их. Посмотрите, как я иду записывать и соединять между собой (показываю).

Напишите по образцу и продолжите до конца строки.

III. Сообщение темы, цели и задач урока.

Цель: организовать и целенаправить познавательную деятельность учащихся. Показ книги.

з, в, н, к

г, л, х

с, г, л, с, н а, ы, е

о, и, е

и

у, и, е,

о, а, ы, е

Соединив в строчки согласные с гласными, вы назовете тему нашего урока.

Прочитаем ее. Парные звонкие и глухие согласные.

Сегодня на уроке мы еще раз повторим написание слов с парными звонкими и глухими согласными на конце слова и способы их проверки.

Каждая буква обозначает звук.

- Назовите парные звонкие и глухие согласные.

Б-п, в-ф, г-к, з-с, ж-ш, д-т.

Но ведь не всегда парные звонкие согласные в конце слова пишутся так как слышатся.

- Как же проверить парную звонкую и глухую согласную на конце слова. (Чтобы проверить парную звонкую и глухую согласную в конце слова, надо изменить слово так, чтобы после согласного стоял гласный или сонорный или подобрать однокоренное слово)

• крупное промышленное предприятие (завод)
• как называется обувь с высоким голенищем (сапоги)
• крупный населенный пункт (город)
• прием пищи в середине дня (обед)
• как называют граждан любой страны (народ)

А теперь отгадаем загадки:

Не похож на человечка, Но имеет он сердечко. И работе круглый год, Он сердечко отдает (Карандаш)

То я в клетку, То в линейку, Написать по ним сумей-ка! Можешь и нарисовать Что такое я (тетрадь)

Летом бродит без дороги Между сосен и берез. А зимой он спит в берлоге, От мороза пряча нос. (Медведь).

Какой это мастер на стекла на нес, И листья, и травы, и запахи роз! (Мороз)

Самопроверка по кодоскопу.

К слову “мороз” подберите однокоренные слова (морозный, заморозить). Выделите корень.

к V. Письмо по памяти. “Зимой снег глубокий,

п Летом хлеб высокий”.

Как понимаете пословицу? Есть примета, чем больше снега на полях, тем больше она впитывает водичку, а значит растения будут расти быстрее и выше.

Какую букву вставите в слове снег(к)?

Какую букву вставите в слове хлеб(п)? Почему? Назовите проверочное слово.

Приготовьте ладошки, читаем орфографически, запоминаем, (чтение хором).

Запишите это предложение как запомнили. (Дети записывают).

Возьмите карандаш. Поменяйтесь тетрадями, проверти, (взаимопроверка)

А сейчас мы чуть-чуть отдохнем.

Сядьте красиво, закройте глазки и послушайте отрывок из сказки, (включаю пластинку, открываю картинку доктора Айболита и картинку с названиями животных).

Как называется эта сказка?

Посмотрите на картинку.

Каких животных лечил доктор Айболит?

Назовите только те слова, в которых согласные требуют проверки и подберите проверочные слова.

Еж-

Лев-

Жираф –

Уж-

Двое учеников работают на индивидуальных досках.

Наступил первый зимний месяц (вывешиваю картинку с деформированным предложением).

Составьте из слов предложение. Вставьте пропущенную букву, запишите самостоятельно.

(на дощечке работает ученица. )

Прочитайте какое предложение вы составили (а как

написала ), проверьте. Выставляю доску на

проверку. Какую согласную вставили в слово снег?

Найдите главные члены предложения,

Мелкие шажки - 1, 2, 3.

Легкие прыжки - 1, 2, 3.

Вот и вся зарядка - 1, 2, 3.

Мягкая посадка - 1, 2, 3.

Еще раз вспомним, как проверить парную звонкую и глухую согласную в конце слова.

VI. Работа с учебником.

Откройте страницу с.83, №175.

Выполняем самостоятельно, (проверка по экранам)

Первое слово “пирог” - какую согласную вставили, докажите - почему?

Морковь - нет моркови, морковочка.

Огород - огороды, (положили дощечки). Вспомним как проверить парную звонкую и глухую согласную в конце слова.

Приготовились писать предложения под диктовку.

“Красив зимний наряд леса. Весь в снегу стоит дуб. На лапах елей лежит снег.”

Объясните как написали слово красив - . назовите проверочное слово.

Я знаю, вы любите отгадывать кроссворды и загадки (показ кроссворда на доске).

1. В золотой клубочек спрятался дубочек. (желудь).

Какую согласную букву я должна написать?

2. Его весной и летом мы видели одетым, а осенью с бедняжки слетели все рубашки. (дуб).

Какую букву запишу в конце слова.

3. В огне не горит, и в воде не тонет. (лед).

Какой здесь согласный напишем?

4. Сидит дед, в сто шуб одет, кто его раздевает, тот слезы проливает. (лук).

Какую согласную букву я должна написать в конце слова, (нет лука, луковка).

Молодцы, ребятки! Вы все хорошо отгадали загадки и кроссворды, правильно подсказали мне написание согласных на конце слова.

А сейчас мы поработаем по карточкам.

Работа по вариантам.

Посмотрите первое задание.

Второе задание. Написать проверочное слово, а затем проверяемое.

(положите тетради с наклоном, проверти посадку, кто написал задание покажите посадкой.

Ёр… - ……., са… - ……., эта…. - ………, кро… - ……. проору..ь - ……, холо… - ………. остро… - ……….

VII. Итог: Скажите, как проверить парный звонкий и глухой согласный на конце слова. Что больше всего вам понравилось на уроке, что оказалось трудным.

Молодцы, ребята! Вы хорошо сегодня работали на уроке. Спасибо вам за урок! Урок окончен