Конспект: Отрезок. Длина Отрезка

Тип урока: Урок усвоения новых знаний. (Проблемный).

Цель урока: Познакомить первоклассников с фигурой «Отрезок» и научить их чертить эту фигуру с помощью линейки.

Урок по математике на тему: «Отрезок. Длина отрезка».

Учитель начальных классов

Онякова Ольга Владимировна

УМК «Гармония». Математика (автор Истомина Н.Б. Редько З.Б)

Класс: 1(часть 1)

Тема: «Отрезок.»

Тип урока: Урок усвоения новых знаний. (Проблемный).

Формы работы: парная, фронтальная, индивидуальная.

Цель урока: Познакомить первоклассников с фигурой «Отрезок» и научить их чертить эту фигуру с помощью линейки.

Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:

Формирование уважительного отношения к иному мнению, к иной точке зрения;

Формирование готовности к взаимодействию с учителем и к дружескому взаимопониманию;

Формирование интереса к изучаемой теме.

Учебные задачи, направленные на достижение метопредметных результатов обучения:

Формирование умения работать с новой информацией по теме (отбирать, выделять, сравнивать, обобщать);

Содействовать развитию умственных операций (сравнение, обобщение, анализ, синтез);

Формирование умения слушать, выстраивать речевые высказывания;

Формирование начальных форм рефлексии.

Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:

Актуализировать знания учащихся о геометрических фигурах (луч, линия);

Дать представление о фигуре отрезок;

Научить чертить отрезок с помощью линейки.

Формировать умение находить отрезки среди других фигур.

Оборудование:

Учёный Ластик (картинка героя), рисунки, линейка, индивидуальные карточки.

1. Орг. момент.

2.Устный счет:

Игра с мячом: сосчитай от 3 до 8

Назови следующее по счету число числу: 4,6,2,7,0.

Назови предшествующее по счету число числу: 8,3,9,5,3.

Назови соседей числа: 4, 6, 9, 2

Игра «Заселяем домики»:

Назови пропущенную карточку:

Физкультминутка.

Спину ровно я держу.

Вправо, влево наклоняюсь,

Как прямая, выправляюсь.

Руки в стороны раздвину,

Вверх ладошки подниму

И отрезок покажу.

Раз присядем, два присядем

И на место тихо сядем.

3.Актуализация.

- Сегодня на уроке мы с вами совершим путешествие в страну геометрию, где живут геометрические фигуры.

- Рассмотрите геометрические фигуры на доске.

- Назовите геометрические фигуры, с которыми вы уже знакомы.(дети у доски показывают фигуры)

Докажите, что 1и 2 фигуры – прямые. (можно продлить, приложив линейку)

Чем отличается ЛУЧ от ПРЯМОЙ? (у луча есть начало, можно продлить в одну сторону)

Это точка-королева Геометрии, потому что ни одну геометрическую фигуру без неё нельзя построить.

Что на рисунке можно обозначить цифрами 2,3,1? (2 прямые,2 луча, 3 кривые линии, 1 новая фигура)

-значит, на уроке мы будем говорить о новой фигуре.

4.Создание проблемной ситуации.

-Что же это за фигура?

- Как она называется?

Представьте, что встретились два друга Вася и Петя. Петя сказал, что он нарисует отрезок, и нарисовал:

А я нарисую прямую – сказал Вася и нарисовал… Рисунки получились одинаковые.

- Кто же из них не прав?

- Что надо изменить в рисунке, чтобы это была другая фигура?

-Что же такое ОТРЕЗОК?

- А чем отличается ОТРЕЗОК от ЛУЧА, ведь луч тоже часть прямой?

- Можно ли продлить отрезок как прямую?

-ОТРЕЗОК можно назвать, дав две буквы М и К (Учитель на доске обозначает отрезок буквами)

Ребята, посмотрите на фигуры (прямая, луч, отрезок), что общего у них? (по способу построения)

Прямая. Луч. Отрезок.

Петя начертил прямую, ведь его линию можно продолжить.

- Поставить точки на прямой.

- Это часть прямой, ограниченная с двух сторон.

У луча только начало, а у отрезка есть начало и конец.

- Их чертят по линейке.

5. Продуктивные задания по воспроизведению полученных знаний.

Задание 1. Рассмотрите рисунки, напишите, сколько отрезков на каждом рисунке. (Работа в парах)

Задание 2. Учёный Ластик, хочет задать вам вопрос.

- Сколько отрезков можно провести через две точки?

- Соедините точки прямой линией по линейке.

(дети выполняют работу в тетради)

6. Работа с учебником

-Какой карандаш длиннее? Какой короче? Как себя проверить?

(Дети дают ответы, учитель направляет)

- Можно проверить по линейке, с помощью ниточки, полоски, штриховой линией.

Как показано, что отрезки разной длины?

№ 145 с комментированием.

7. Самостоятельная работа (творческая)

Работа направлена на построение отрезков с помощью линейки. (Повторить правила пользования линейкой.)

Работа по карточкам. (Можно использовать задания № 55, 56 из ТПО № 1)

8. Итог урока. Рефлексия деятельности.

- Наш урок к концу подходит. Подведём итог урока. Что нового мы узнали на уроке?

- С какими геометрическими фигурами мы сегодня познакомились?

-Назовите фигуры, которые не имеют ни начала, ни конца.

- Чем они отличаются друг от друга?

- Какая фигура является главной при построении?

- Какая фигура называется ОТРЕЗКОМ? (Какая фигура получится из двух точек и прямой?)

Как отличить ОТРЕЗОК от других фигур?

- Найдите на картинке прямые линии, кривые линии, отрезки.

П одумайте, как вы работали сегодня на уроке, довольны ли вы своей работой? На парте лежат кружочки: красный, жёлтый, зелёный. Выбери: (Плакат на доске)

Урок понравился: я справился со всеми заданиями. Я доволен собой.

Настроение хорошее. Мне было трудно, но я справился.

Задания на уроке оказались слишком трудными. Мне нужна помощь.

- Вы старались и работали на уроке очень хорошо. Все молодцы! Спасибо за работу.