Русский язык.2 кл. Урок-путешествие "Правописание парных согласных в конце слов"

ЦЕЛЬ: Обобщить знания учащихся о глухих и звонких согласных, закрепить умения пользоваться способом проверки обозначения на письме парных глухих и звонких согласных в конце слова, закрепить навыки учащихся работать в паре, развивать их речь, воспитать любовь к книге, бережное отношение к хлебу.

ОБОРУДОВАНИЕ: таблицы, иллюстрации на тему «Звери», карточки для индивидуальной работы, сигнальные карточки.

І. Сообщение темы и цели

Сегодня, ребята, на этом поезде мы совершим с вами путешествие в страну «Парных звонких и глухих согласных». Выявим лучшим знатоков правописания слов на эту тему. Итак, ребята!

Приглашаю вас путешествовать,

Знания свои совершенствовать.

А девиз у нас какой?

Дети: Все что нужно под рукой.

Дед-Всевед дает индивидуальные задания детям (Раздаю карточки)

На каждой станции будут даны задания на правописание слов по этой теме. Путешествуя по ним мы повторим и закрепим знания на правописание согласных в корне слова.

ІІ. Работа по теме урока.

1. Первая наша остановка на станции «ВСПОМИНАЙКА»

Давайте, ребята, вспомним: на какие две группы делятся согласные звуки по признаку звонкости и глухости? Назовите парные звонкие и глухие согласные. Давайте пройдем по нашей улице парных согласных.

- Когда вместо звонких согласных произносятся парные им глухие. Например.

- Как узнать, какую букву писать в конце этих слов?

Запишем в тетрадях число, классная работа. По чистописанию повторим правописание заглавной и строчной буквы Т т.

Мы справились с заданием первой станции.

1. Работа со словарными словами. Станция «СЛОВОЗНАЙКА». Игра «Буквы потерялись»

Слова спокойно жили в книжке,

Но книжку вдруг прогрызли мышки.

От слов буквы откусили,

Из книжки в норку утащили

(На доске запись: Т . тра . . , м . ро . , к . р . нда . )

- Итак, дети, поможем словам найти потерянные буквы. (Дети выходят к доске вставляют буквы)

- Какое слово здесь лишнее? (Мороз – явление природы, а тетрадь и карандаш – школьные вещи).

1. Станция «СОСТАВЛЯЙКА»

К словам, написанным на доске, подобрать подходящее по смыслу слово, которое заканчивалось бы на парный согласный.

- Сладкий (мед, арбуз, пирог, торт). Записали это слово. Подберите к слову «сладкий» противоположное слово: горький.

- Мелкий (дождь, пруд) – крупный или глубокий.

- Верный (друг). Какого друга называют верным (который всегда поможет, не оставит в беде). Подберите к слову верный, близкое по смыслу слово. Какой еще друг: преданный, надежный, хороший. Ребята, а еще у всех есть друг, без которого нам трудно прожить. Он многому нас учит. Дает советы. Общаясь с таким другом мы узнаем много интересного и нового. О каком друге я говорю? (О книге). Давайте составим предложение о книге со словом друг. (Дети составляют).

- Комментированное письмо.

Книга – хороший друг человека.

1. Станция «ЗАПОМИНАЙКА»

Внимание! Внимание! Начинаем

Соревнование. «Кто больше запомнит слов.»

Я прочитаю вам стихотворение, а вы должны выбрать слова на звонкие и глухие согласные на конце слова и записать их.

Дорогие, зрители, в зоопарке побывать не хотите - ли.

В зоопарке.

Вот царь зверей – могучий лев

А тут жираф с длиннющей шеей

Ушастый еж. Чем не хорош?

Енот – красавец смотрит вниз.

Там потянулась сладко рысь.

(Дети пишут, проверяем, выставляю рисунки животных. Читают, объясняют какую букву написали и почему?)

- Дети, посмотрите на картинки, это звери, которых вы увидели в зоопарке. Кто написал не всех зверей, допишите. Следующее задание на нашей станции, сделать звуко-буквенный анализ слова енот.

1. Физкультминутка

Мы делаем все по порядку

На станции «ОТДЫХАЙКА»

Сделаем все зарядку.

1. Дорогие ребятки! На станции «УГАДАЙКА» отгадайте загадки.

(Работа с сигнальными карточками)

Красный нос в землю врос

А зеленый хвост снаружи

Нам зеленый хвост не нужен

Нужен только красный нос (морковь)

Он всю зиму в шубе спал

Лапу бурую сосал

А проснувшись, стал реветь

Это зверь лесной (медведь)

Под сосною у дорожки

Кто стоит среди травы?

Ножка есть, но нет сапожек,

Шляпка есть – нет головы (гриб).

- А еще, дети, какой есть гриб? (для штопки).

Отгадать легко и быстро

Мягкий, пышный и душистый

Он и черный, он и белый,

А бывает подгорелый (хлеб)

Ну и молодцы же вы, ребятки,

Быстро отгадали все загадки.

1. Станция «ДУМАЙКА»

Работа с пословицами о хлебе.

Итак, ребята, вы быстро отгадали загадку о хлебе. Подумайте и скажите, как же нужно относиться к хлебу? Почему? Вспомните, какие вы знаете пословицы о хлебе. (Хлеб всему голова. Без труда хлеб не родиться никогда. Много снега – много хлеба. Без хлеба нет обеда. Зима без снега – лето без хлеба.)

1. Работа в паре

Откройте, ребята, книги. Прочитайте пословицы. Как вы их понимаете? Зачем хлебу нужен снег?