КТП по внеурочной деятельности объединения "Умники и умницы". 1 класс
• с положением о рабочей программе по внеурочной деятельности, утверждённому в МОУ СОШ им. А.С. Попова.
Настоящая программа разработана для обеспечения развития познавательных и творческих способностей младших школьников, подготовки их к участию в интеллектуальных играх.
Цели программы : создание условий для формирования интеллектуальной активности
способствовать расширению кругозора
развивать мотивацию к познанию и творчеству
формировать логическое и творческое мышление, речь учащихся
обучать младших школьников работе с различными источниками информации
развивать коммуникативную компетентность через парную и групповую работу
Отличительные особенности программы :
В содержании курса интегрированы задания из различных областей знаний. Особое внимание обращено на развитие логического мышления младших школьников.
В основе заданий. которые предлагается выполнить детям, лежит игра, преподносимая на фоне познавательного материала. Известно, что, играя, дети всегда лучше понимают и запоминают материал. Данная программа построена так, что большую часть материала учащиеся не просто активно запоминают, а фактически сами же и открывают: разгадывают, расшифровывают, составляют. При этом идёт развитие основных интеллектуальных качеств : умения анализировать, синтезировать, обобщать, конкретизировать, абстрагировать, переносить, а также развиваются все виды памяти, внимания , воображение, речь, расширяется словарный запас.
Участники образовательной программы : учащиеся 1 классов школы.
Сроки реализации образовательной программы: один учебный год.
Программа рассчитана на 38 занятий. Занятия проводятся 1 раз в неделю.
Основные виды деятельности :
решение логических задач по разным отраслям знаний
работа с различными источниками информации
составление собственных логических задач, ребусов, головоломок
Предполагаемые результаты :
- повышение уровня развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся
- формирование умения самостоятельно работать с дополнительными источниками информации
- развитие коммуникативной компетентности детей
Разделы программы:
языковые логические задачи
прямой и переносный смысл речевых оборотов
математические логические задачи
логические задачи на применение общих знаний
Метапредметными результатами изучения курса «Умники и умницы» являются формирование следующих универсальных учебных действий.
Регулятивные УУД:
Учиться находить и формулировать учебную проблему совместно с учителем .
Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки (на основе продуктивных заданий
Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога
Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.
Познавательные УУД:
Ориентироваться в своей системе знаний: понимать , что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.
Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.
Добывать новые знания: находить необходимую информацию в предложенных учителем словарях и энциклопедиях, в специальной литературе
Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы .
Средством формирования этих действий служит учебный материал и задания, нацеленные на развитие, умение объяснять мир.
Коммуникативные УУД:
Слушать и понимать речь других.
Вступать в беседу на уроке и в жизни.
Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог) Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Средством формирования этих действий служит работа в малых группах
Календарно – тематическое планирование занятий
кружка « Умники и умницы»
Тема занятия
Содержание занятия
Знакомство со значениями имён, нахождение соответствий русских и иностранных имён, разгадывание и составление ребусов
Прятки с предлогами
Обучение решению и составлению ребусов, содержащих предлоги
Что скрывает сорока?
Обучение решению и составлению ребусов, содержащих числа
Что бы это значило?
Обучение решению и составлению рисуночных ребусов
Обучение разгадыванию и составлению загадок
Обучение разгадыванию шарад
Путешествие в сказку
Решение загадок и логических задач о сказочных героях
Знакомство с анаграммами. Обучение их решению и составлению
Знакомство с фразеологизмами, их значением и происхождением
Пословица недаром молвится
Знакомство с пословицами, их смыслом, сопоставление пословиц
Знакомство с антонимами и синонимами, решение логических задач с ними
Обучение решению и составлению «магических» квадратов
Игры со спичками
Знакомство с римской нумерацией, решение геометрических задач
Решение и составление задач- шуток
Обучение составлению логических цепочек, нахождению «лишнего»
Что увидел Шерлок Холмс?
Обучение поиску закономерностей и восстановлению логических связей
Итоговое занятие – интеллектуальный марафон
Итого: 38 часов
УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Г.Александрова «Занимательный русский язык» (серия « Нескучный учебник»), Тригон, Санкт-Петербург, 1998
Г.Бакулина « Интеллектуальное развитие младших школьников на уроках русского языка» М, Владос, 1999
М. Бесова « Познавательные игры для младших школьников» Ярославль, 2004
Э.Вартанян « Крылатые слова», М, Астрель, 2001
В.Волина « Откуда пришли слова», М, Аст-прес, 1996
В.Волина « Праздник букваря», М, 1995
В.Волина « Праздник числа» М, 19953
Ю.Гурин « Сказочные кроссворды для детей» Санкт-Петербург, Кристалл, 2000
Т. Жикалкина « Игровые и занимательные задания по математике» М, 1989
Е.Минский « От игры к знаниям» М, 1982
Л. Мищенкова « 25 развивающих занятий с первоклассниками» Ярославль, 2005
Л. Мищенкова « 25 развивающих занятий со второклассниками» Ярославль, 2006