Неологизмы. Работа над развитием и культурой речи. “Главней всего порядок в доме”

Цель: дать ученикам представление о неологизмах; развивать речь школьников, навыки работы с текстами.

Оборудование: учебник, учебные тексты.

I. ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА

II. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ

Проверка домашнего задания.

III. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА

1. Объяснение учителя.

С развитием науки, техники, искусства, общественной жизни появляются различные новые предметы

Новые слова, возникающие в языке, называются неологизмами.

2. Понятие об авторских неологизмах. Работа с учебной статьей.

(Учебник, с. 23. Теория Б.)

3. Выявление восприятия. Тренировочные упражнения.

Упр. 35, 37 (устно).

IV. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА

1. Выборочный диктант.

1) Перед выборами социологи провели мониторинг общественного мнения. 2) Вчера услышал по радио словосочетание “креативный директор”; что оно означает, я так и не понял. 3) Еще недавно все пользовались пейджерами, а теперь предпочитают мобильные телефоны. 4) Когда едешь по улицам нашего города, повсюду видишь большие яркие рекламные баннеры.

2. Распределительный диктант.

Выпишите в один столбец устаревшие слова, в другой – неологизмы.

Ветрило, кафтан, телешоу, видеоряд, персты, чело, гидрокостюм, шкаф-купе, лизинг, пейджмейкер, уста.

V. РАБОТА НАД РАЗВИТИЕМ И КУЛЬТУРОЙ РЕЧИ

1. Чтение текста.

2. Работа с текстом.

1) Выпишите из текста неологизмы, объясните их значение.

2) Выполните упр. 39.

3) Проверьте, насколько хорошо вы запомнили текст; упр. 40.

3. Беседа с учащимися.

Ученики дают ответы на вопросы учебника (с. 26, Б).

VІ. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА

VІІ. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

Повторить теоретический материал занятия 4. Выучить стихотворение “Кавардак” (с. 26) наизусть.

Неологизмы. Работа над развитием и культурой речи. “Главней всего порядок в доме” - Плани-конспекти уроків по російській мові

МОРАЛЬНЫЕ ЦЕННОСТИ Цель: ознакомить учащихся с понятием моральные ценности-, совершенствовать умение давать полные ответы на вопросы; развивать память, логику мышления, речь; воспитывать желание всегда следовать моральным правилам.

Люби, береги природу. Заучивание стихотворений о природе со слов учителя. Составление реплик диалога по рисунку и словосочетаниям II СЕМЕСТР УРОК 54 Тема. Люби, береги природу. Заучивание стихотворений о природе со слов учителя. Составление реплик диалога по рисунку и словосочетаниям Цель: учить учащихся.

Обособленные приложения УРОК № 56 Тема. Обособленные приложения Цель: углубить знания учащихся об обособленных приложениях, о постановке знаков препинания; развивать связную речь школьников; воспитывать у них любовь.

Развитие письменной речи. Письменный пересказ с опорой на данные сочетания слов I СЕМЕСТР УРОК 32 Тема. Развитие письменной речи. Письменный пересказ с опорой на данные сочетания слов Цель: учить учащихся сравнивать, анализировать тексты, правильно употреблять слова.

Словосочетания, различающиеся формой зависимого слова в русском и украинском языках УРОК № 7 Тема. Словосочетания, различающиеся формой зависимого слова в русском и украинском языках (благодарить кого – укр. дякувати кому) Цель: научить школьников правильно выбирать.

Составление текстов различных стилей и жанров (практическая работа) ТЕКСТ. ЛИНГВИСТИКА ТЕКСТА УРОК № 60 Тема. Составление текстов различных стилей и жанров (практическая работа) Цель: совершенствовать умения и навыки работы с текстом: извлекать и.

Основные виды придаточных частей. Подчинительные союзы, союзные и указательные слова СЛОЖНОПОДЧИНЕННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ УРОК № 15 Тема. Основные виды придаточных частей. Подчинительные союзы, союзные и указательные слова Цель: углубить знания учащихся о сложноподчиненном предложении; закрепить понятия.

Времена года. Усвоение новых слов. Составление диалога по данному началу с опорой на рисунок. Заучивание стихотворений о весне. Признаки хорошего высказывания (темп речи, четкость дикции) II СЕМЕСТР УРОК 50 Тема. Времена года. Усвоение новых слов. Составление диалога по данному началу с опорой на рисунок. Заучивание стихотворений о весне. Признаки хорошего.

Слог. Роль гласных в образовании слога. Совершенствование умения делить слово на слоги. Развитие произносительных навыков в соответствии с орфоэпическими нормами. Проверочная работа. Диалог I СЕМЕСТР УРОК 21 Тема. Слог. Роль гласных в образовании слога. Совершенствование умения делить слово на слоги. Развитие произносительных навыков в соответствии с орфоэпическими нормами.

ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА КАК ХРАНИТЕЛЬНИЦА МОРАЛЬНЫХ ЦЕННОСТЕЙ Цель: дать учащимся понятие о художественной литературе как хранительнице моральных (нравственных) ценностей; развивать умение понимать позицию автора; воспитывать нравственные качества. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ НА УРОКЕ.

К. И. Чуковский “Айболит”. Понимание фактического содержания текста (кто, что, где, когда, как). Выполнение коротких инструкций, данных в тексте II СЕМЕСТР УРОК 66 Тема. К. И. Чуковский “Айболит”. Понимание фактического содержания текста (кто, что, где, когда, как). Выполнение коротких инструкций, данных в тексте Цель.

Работа над ошибками, допущенными в изложении ТЕКСТ. ЛИНГВИСТИКА ТЕКСТА УРОК № 62 Тема. Работа над ошибками, допущенными в изложении Цель: проанализировать ошибки, допущенные в изложении; повторить написание слов; совершенствовать умения и.

Обобщение и систематизация изученного по теме “Прямая и косвенная речь. Диалог” ТЕКСТ. ЛИНГВИСТИКА ТЕКСТА УРОК № 66 Тема. Обобщение и систематизация изученного по теме “Прямая и косвенная речь. Диалог” Цель: обобщить и систематизировать знания учащихся о.

Общее понятие о предлогах. Предлоги с пространственным значением. Развитие речи. Культура речи. “Животные на службе у человека” УРОК № 56 Тема. Общее понятие о предлогах. Предлоги с пространственным значением. Развитие речи. Культура речи. “Животные на службе у человека” Цель: дать учащимся общее.

Фразеологизмы. Развитие речи. “Дорог не подарок” УРОК № 9 Тема. Фразеологизмы. Развитие речи. “Дорог не подарок” Цель: дать учащимся представление о фразеологизмах, обучать умению пользоваться фразеологическим словарем, справочником крылатых выражений; формировать.

Словарь. Формирование навыков работы с орфографическим словарем. Проверочная работа. Устный пересказ II СЕМЕСТ Р УРОК 57 Тема. Словарь. Формирование навыков работы с орфографическим словарем. Проверочная работа. Устный пересказ Цель: формировать у учащихся навыки работы с орфографическим.

Лексическое значение слова. Развитие речи. Культура речи. “Спорт УРОК № 27 Тема. Лексическое значение слова. Развитие речи. Культура речи. “Спорт – это тоже игры по правилам” Цель: сформировать у учащихся понятие о лексическом.

Звуковой анализ слов. Выделение гласных в слоге, начальных и конечных звуков в словах. Произношение вслед за учителем слов с четким выделением ударного гласного II СЕМЕСТР УРОК 45 Тема. Звуковой анализ слов. Выделение гласных в слоге, начальных и конечных звуков в словах. Произношение вслед за учителем слов с четким.

Родовые окончания и склонение качественных и относительных прилагательных. Развитие речи. Культура речи. “Уроки вежливости” УРОК № 47 Тема. Родовые окончания и склонение качественных и относительных прилагательных. Развитие речи. Культура речи. “Уроки вежливости” Цель: дать учащимся представление о родовых окончаниях.

Сложноподчиненные предложения с обстоятельственными придаточными следствия СЛОЖНОПОДЧИНЕННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ПРИДАТОЧНЫМИ ОБСТОЯТЕЛЬСТВЕННЫМИ УРОК № 28 Тема. Сложноподчиненные предложения с обстоятельственными придаточными следствия Цель: углубить знания учащихся о сложноподчиненном предложении; научить определять вид.

Развитие письменной речи. Составление 2-3 предложений о событии в жизни класса I СЕМЕСТР УРОК 24 Тема. Развитие письменной речи. Составление 2-3 предложений о событии в жизни класса Цель: учить учащихся обобщать материалы наблюдений; развивать умение составлять.

Обобщение и систематизация изученного по теме “Предложения с обобщающими, вводными словами и словосочетаниями” УРОК № 49. Вариант 1 Тема. Обобщение и систематизация изученного по теме “Предложения с обобщающими, вводными словами и словосочетаниями” Цель: обобщить, систематизировать изученное школьниками по.

Простое и сложное предложение СЛОВОСОЧЕТАНИЕ И ПРЕДЛОЖЕНИЕ УРОК № 7 Тема. Простое и сложное предложение Цель: научить различать простое и сложное предложения; совершенствовать умения и навыки выделять грамматическую основу.

МОНОЛОГ. ТВОРЧЕСКИЙ ПЕРЕСКАЗ САМОСТОЯТЕЛЬНО ПРОЧИТАННОГО ТЕКСТА Цель: учить четвероклассников пересказывать самостоятельно прочитанный текст с дополнительным творческим заданием; совершенствовать умение давать полные ответы на вопросы; развивать память, речь, логическое мышление; воспитывать бережное.

Тематическая контрольная работа “Прямая и косвенная речь. Диалог”. Зрительно-слуховой диктант СИНТАКСИС. ПРЯМАЯ И КОСВЕННАЯ РЕЧЬ. ДИАЛОГ УРОК № 7 Тема. Тематическая контрольная работа* “Прямая и косвенная речь. Диалог”. Зрительно-слуховой диктант Цель: проконтролировать уровень грамотности учащихся.

Уточняющие члены предложения ПРЕДЛОЖЕНИЕ С ОБОСОБЛЕННЫМИ ЧЛЕНАМИ УРОК № 60 Тема. Уточняющие члены предложения Цель: ознакомить школьников с обособленными уточняющими членами предложения, правилами их выделения на письме и.

Проверочная работа. Языковые умения и навыки по теме “Текст. Предложение”. Повторение и закрепление изученного материала I СЕМЕСТР УРОК 20 Тема. Проверочная работа. Языковые умения и навыки по теме “Текст. Предложение”. Повторение и закрепление изученного материала Цель: проверить знания, языковые умения.

Тематическое оценивание: “Имя числительное” УРОК № 60 Тема. Тематическое оценивание: “Имя числительное” Цель: проверить знания и умения учащихся по изученной теме. Оборудование: тестовые задания в двух вариантах. ХОД УРОКА.

Обособленные приложения. Знаки препинания при них ПРЕДЛОЖЕНИЕ С ОБОСОБЛЕННЫМИ ЧЛЕНАМИ УРОК № 52 Тема. Обособленные приложения. Знаки препинания при них Цель: ознакомить учащихся с материалами об обособленных и необособленных приложениях, средствах.

Связка. Интонация в простых предложениях с пропуском связки. Тире между подлежащим и сказуемым ПРОСТОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ УРОК № 17 Тема. Связка. Интонация в простых предложениях с пропуском связки. Тире между подлежащим и сказуемым Цель: ознакомить учащихся с особенностями строения.

Знаки препинания в конце предложения. Развитие пунктуационной зоркости I СЕМЕСТР УРОК 14 Тема. Знаки препинания в конце предложения. Развитие пунктуационной зоркости Цель: формировать у учащихся умение ставить знаки в конце предложений, различных по.

Обобщение и систематизация изученного по теме “Сложное предложение. Сложносочиненные предложения” ТЕКСТ. ЛИНГВИСТИКА ТЕКСТА УРОК № 67 Тема. Обобщение и систематизация изученного по теме “Сложное предложение. Сложносочиненные предложения” Цель: обобщить изученное и систематизировать знания учащихся о.

Компоненты текста. Абзац ТЕКСТ. ЛИНГВИСТИКА ТЕКСТА УРОК № 57 Тема. Компоненты текста. Абзац Цель: дать учащимся понятие об абзаце как о стилистико-композиционной единице текста; формировать умения и навыки.

Омонимы и употребление их в речи. Знакомство со словарем омонимов. Омонимы и паронимы УРОК № 31 Тема. Омонимы и употребление их в речи. Знакомство со словарем омонимов. Омонимы и паронимы Цель: дать учащимся понятие об омонимах; научить отличать.

Понятие об обособленных членах предложения. Интонация предложений с обособленными членами ПРЕДЛОЖЕНИЕ С ОБОСОБЛЕННЫМИ ЧЛЕНАМИ УРОК № 49 Тема. Понятие об обособленных членах предложения. Интонация предложений с обособленными членами Цель: ознакомить учащихся с материалом об обособленных.