А.С.Пушкин «Уж небо осенью дышало»

. Тема: А.С.Пушкин «Уж небо осенью дышало» Цель: • Познакомить учащихся с новым лирическим произведением А.С.Пушкина; • Формировать читательскую компетенцию младших школьников; • Формировать умение постановки проблемных вопросов и ответов на них; • Научить понимать настроение лирического героя; • Развивать внимание к авторскому слову, к точности употребления слов в поэтической речи; • Воспитывать интерес к чтению и любовь к русской поэзии. Оборудование: презентация, дополнительная литература стихов об осени.

Ход урока. 1.Организационный момент 1.Психологический настрой Каждый день всегда,везде На уроках и в игре Смело,четко говорим И тихонечко сидим 2.Опрос домашнего задания Чтение наизусть басни И.А.Крылова»Стрекоза и Муравей» 3.Обобщение темы 4.Объяснение новой темы Ребята, отгадайте загадку: Пришла без красок и кисти И перекрасила все листья.(Осень) 5.Вступительное слово учителя Есть пора в году,когда земля надевает самые дорогие наряды.В эти дни кажется,что земля начинает светиться.Особенно ярко красота осени видна в лесу.(картина осени) -Да,ребята каждое время года хорошо по – своему. Но мы сегодня будем говорить об одном. Осень. Многие писатели воспевали в своих произведениях это время года, но мы обратим свои взоры только к одному. III. Основная часть урока. 1. Автобиографическая справка. В 1799г. 6 июня на одной из окраинных улочках Москвы родился А.С.Пушкин. Его отец, Сергей Львович, был страстным любителем поэзии. Мать, Надежда Осиповна, характер имела самый неровный с резкими сменами настроений. Любимцем матери был младший сын Лев. Александр чаще раздражал её. Раздражало всё: упрямство мальчика, его детская некрасивость, его непохожесть на других детей. Но были в доме две женщины – это няня Арина Родионовна и бабушка Мария Алексеевна. Это они спешили утешить и приласкать мальчика. Они рассказывали ему сказки, познакомили с Бовой – королевичем, Кощеем, добрыми волшебниками и злыми колдунами – с прекрасным миром ПОЭТИЧЕСКОГО НАРОДНОГО ВЫМЫСЛА. О няне А.С.Пушкин писал: Ты, детскую качая колыбель, Мой юный слух напевами пленила И меж пелён оставила свирель, Которую сама заворожила. А.С.Пушкин рос, взрослел. Он видел, что Москва пестрела великолепными дворцами богатых людей, а рядом в покосившихся лачугах жил простой народ. Пушкин стал писать свободолюбивые стихи, в которых высмеивал ложь, лицемерие. И, конечно, молодой поэт почти три года писавший такие стихи, не мог остаться безнаказанным. И Александр Сергеевич был сослан в имени своей матери с. Михайловское. Это равносильно было убийству. Ссылка в глухую деревню не ограниченная даже сроком (на год? на 5 лет? навсегда?) Его оторвали от друзей, от родных – всё создавало у Пушкина тяжёлое, подавленное настроение: «Всё мрачную тоску на душу мне наводит». Здесь, в селе Михайловском , он пишет свой роман «Евгений Онегин», отрывок из которого мы будем сейчас читать. 3. Чтение стихотворения учителем,звукозапись. -О каком времени года рассказывает поэт? (об осени) - Найдите в тексте слова, которые указывают, о какой осени идет речь? (о поздней осени «стоял ноябрь уж у двора») - Радует ли героя-рассказчика поздняя осень? (не радует, он называет ее «скучная пора») - Найдите в тексте и прочитайте те строки, которые помогают нам представить, что происходит в лесах поздней осенью? («лесов таинственная сень с печальным шумом обнажалась») - Что это значит? (деревья сбрасывают последние листья) - Поэт стремится, чтобы мы не только увидели, но и услышали. Найдите фразу, которая заставляет нас прислушаться. («…с печальным шумом») - Какой это шум? (шорох листьев, шуршание сухих листьев под ногами) - Найдите строки, где говориться о перелетных птицах. Что они делают? («Гусей крикливых караван тянулся к югу») - Что это значит? Что мы представляем? (птицы улетают на юг) - Мы только видим это? (нет, мы еще слышим крики гусей) - Как вы думаете, кричат они радостно или грустно? (грустно, они покидают родину, прощаются с родными местами) - Почитайте первую строку стихотворения («Уж небо осенью дышало») - Как вы это представляете? ( небо серое, затянутое тяжелыми облаками) - Как поэт изображает осеннее небо? (как живое существо) - Еще о каких признаках осени поэт говорит, как о живых существах? (солнышко блистало, леса обнажились, караван гусей тянулся) - Этот прием в литературе называется олицетворением, когда неживым предметам приписываются свойства или качества живых существ. 4Чтение стихотворения учащимися вслух Словарная работа Сень-то,что покрывает кого-нибудь,что нибудь Караван-группа кого, чего-нибудь,двигающихся друг за другом.

5.Опережающее задание -Кто из вас расскажет стихотворение наизусть? 6.Заключительная часть урока. -Как вы думаете нравится ли А.С. Пушкину осень?(высказывания детей) Осень….любимое моё время …пора моих литературных трудов’’-говорил А.С.Пушкин. -Давайте послушаем ещё некоторые его строчки об этом времени года: (читают дети) Дни поздней осени бранят обыкновенно, Но мне она мила,читатель дорогой, Красою тихою,блистающей смиренно, Как нелюбимое дитя в семье родной… Унылая пора !Очей очарованье! Приятна мне твоя прощальная краса- Люблю я пышное природы увяданье. В багрец и в золото одетые леса… И с каждой осенью я расцветаю вновь; Здоровью моему полезен русский холод. Роняет лес багряный свой убор, Сребрит мороз увянувшее поле, Проглянет день как будто поневоле И скроется за край окружный гор… …Уж осени холодною рукою Главы берёз и лип обнажены, Она шумит в дубравах опустелых; Там и день и ночь кружится жёлтый лист, Стоит туман на волнах охладелых, И слышится мгновенный ветра свист… Со сменой времени года меняется и наше настроение. Грустно осенью смотреть на засыхающие на клумбах цветы, грустно от унылого холодного дождя, хмурого темного утра, голых деревьев, зябких луж и серого неба. И хочется закончить наш урок словами: У природы нет плохой погоды Каждая погода благодать, Дождь ли снег, Любое время года Надо благодарно принимать. 10. Домашнее задание. • Выучить стихотворение наизусть.