Урок математики в 3-м классе по теме "Единицы времени" (по программе "Гармония" Н.Б. Истоминой)

1. Видео: «Часы с кукушкой» (мультфильм). 2. Аудиозапись песни Ю.Энтина «Колокола». 3. Таблицы: «Меры времени». 4. Карточки у учителя: «век», «год», «месяц», «сутки», «час», «минута», «секунда». 5. Карточки у учащихся: 1) к задаче №537. 2) «Соедини равные величины». 3) «Оцени свою работу на уроке» (для рефлексии). 4) «век», «год», «месяц», «сутки», «час», «минута», «секунда». 6. Таблицы с условиями задач и иллюстрациями к ним. 7. Тетрадь «Тесты» (к учебнику математики Н.Б. Истоминой). 8. Модели часов у детей.

I. Организационный момент.

- Прежде чем работать сесть, посмотреть, все на парте есть? Урок математики.

II. Актуализация знаний.

- О чем сегодня пойдет речь на уроке, вы узнаете, посмотреть отрывок из мультфильма (О часах, о времени). - Какие единицы времени вы знаете? - Расположите ваши карточки с единицами времени в порядке убывания. (На доске работает ученик.) - Проверим.

III. Закрепление изученного материала.

1) Арифметический диктант.

- Вспомним, как эти величины связаны друг с другом. - Закончите мое предложение, показав нужную карточку: (1) 24 часа содержит одни…сутки (2) 60 минут составляют 1…час. (3) 30(31), 28(29) суток – это… месяц. (4) 60 секунд равны 1…минуте. (5) 100 лет – это 1…век. (6) 365(366) суток - продолжается …год. (7) 1 час составляет 3600…секунд.

2) Решение задачи. (Приложение1)

- Сегодня мы будем решать задачи, используя ваши знания о связи мер времени и узнаем много интересного об окружающем мире. - Откройте учебники на с.162, задача 537. Прочтите вслух. - В своих конвертах найдите таблицу к этой задаче. - Какие величины занесены в таблицу? - В какую графу надо занести данные: 25 снимков? 2с? 10с? 10 мин.? - Что известно в 1-ой строке? - Как найти общее количество снимков?(25*2=50(сн.)). - Что известно во 2-й строке? - Как найти общее количество снимков? (25*3=75(сн.)) - Найдите количество снимков, которое сделает кинокамера за 10с. (250сн.) - Как узнали? - Можно ли сразу узнать, сколько снимков делает камера за 10 мин.? (Надо перевести 10 мин. в секунды) - Запишите в графе «Время». (10 мин. = 600с). - Как теперь ответить на вопрос? (25*600=15000 (сн)).

3) Упражнение в установлении соответствия между величинами.

- А сейчас послушайте стихотворение.

4)Решение примеров. (Приложение1)

- А как вы думаете, много ли можно успеть за 1 минуту? (ответы детей) - Сейчас мы посмотрим, много ли вы сможете решить примеров за 1 минуту. - В конверте найдите карточку и прочтите задание: « Соедини равные величины» (10 примеров). Подведение итогов через 1 минуту .

5) Физминутка для глаз:

6) Решение задач.

- Откройте тетради. - Что можно успеть за 1 мин.? 1с.? Об этом расскажут задачи: В тетради будем писать только выражение к задаче. (1) Ученик 3 класса имеет технику чтения 120слов в минуту. А сколько слов он читает за 1 секунду? (120:60=2(сл.))

(2) – А вы знаете сколько ударов в минуту делает сердце человека? (60-80 в покое). А сердце воробья – 540 ударов в минуту. (Приложение2) Сколько за 1 сек.? (540:60=9 (уд)).

(3) Сердце колибри бьется с частотой 1200 ударов в мин. Сколько ударов за 1 сек.? (1200:60=20(уд))

(4) Поставьте вопрос на сравнение полученных результатов. (на сколько…) (20-9=11 (уд)) - А сколько может успеть человек за 1 секунду? (ответы детей)

А пчела, летящая с медом, делает за 1 сек. 300 взмахов крыльями, колибри - 80 взмахов, а бабочка 3 взмаха крыльями.

(5) На сколько меньше взмахов крыльями делает колибри, чем пчела? (300-80=220 (вз))

(6) Во сколько раз пчела делает взмахов крыльями больше, чем бабочка? (300:3=100( р.)) - Вот какой удивительный мир природы. А теперь задание о замечательных людях – космонавтах.

(7) Первый космонавт Ю.Гагарин облетел вокруг Земли за 1ч.48мин. Сколько минут продолжался полет? (1ч.48мин.=108 мин.)

(8) Космонавты Юрий Романенко и Георгий Гречко 84 дня находились в космосе. Сколько это недель? (84:7=12(н.)) - Давайте посмотрим, какие волшебные слова мы расшифровали, решая задачи: ( Р Е Ж И М Д Н Я ) - Чем же полезен режим дня?

7) Работа с моделью часов. - Чтобы сохранить здоровье, нужно соблюдать режим дня и помогут нам в этом часы. - Установите на часах 1. В это время я встаю. 2. В это время я выхожу в школу. 3. В это время я возвращаюсь из школы. 4. В это время я ложусь спать. - Решите с помощью часов: Занятия начались в 9 часов и закончились через 4 часа. Какое время покажут часы? - А какое математическое действие нужно выбрать для решения этой задачи? (+) - Какое время покажут часы через 3 часа, если сейчас 0 ч. 5ч. 14ч. 21ч.? - Покажите выбор математического действия. (+) - Какое время показывали часы 6 часов назад, если сейчас 15ч.? 6ч.45мин.? - Выбор действия: (-) 8) Физминутка для осанки.

9) Диагностика по материалу. Тесты. - В тетради «Тесты» найдите тест №54 на с.111. Время на работу 5 мин.

10) Занимательная задача. (Резерв) (1) Чтение отрывка из произведения Е.Шварца «Сказка о потерянном времени». (2) Задача: В один из дней Петя Зубов как всегда опоздал на урок математики на 2 мин., потом целых 3 мин. искал тетрадь, поболтал с соседкой по парте 1 мин., порисовал в блокноте 4 минуты. Сколько времени ученик занимался математикой на уроке, если урок продолжался 45 мин.? (3) Выбор схемы, походящей к условию. - Что обозначают цифры 2,3,1,5,4;45? - Где целое? Части? - Запишите решение задачи выражением (45-(2+3+1+5+4)=30(мин) или 45-2-3-1-5-4=30(мин)) - Какой ответ? - Какой бы вы дали совет Пете? (4) Чтение отрывка из заключительной части «Сказки о потерянном времени».

IV. Рефлексия (Итог урока).

- Какой теме мы посвятили сегодня работу на уроке? - Что вам понравилось, запомнилось на уроке? Подведение итогов работы учащихся. Выставление оценок учителем. - А теперь вы сами оцените свою работу на уроке – выберите нужную картинку (карточка для рефлексии).

- В заключение послушайте стихи С.Я. Маршака:

Мы знаем: время растяжимо. Оно зависит от того, Какого рода содержимым Вы наполняете его. Бывают у него застои. А иногда оно течет Ненагруженное, пустое, Часов и дней напрасный счет. Пусть равномерны промежутки, Что разделяют наши сутки. Но, положив их на весы, Находим долгие минутки И очень краткие часы.

- Берегите время, не тратьте его напрасно. Заполняйте свои минутки и часы добрыми и умными делами. Урок окончен.

(Выход детей под музыку Ю. Энтина и Е. Крылатова «Колокола»)