Урок русского языка в 3-м классе "Написание слов с удвоенными согласными"

Оборудование. Карточки со словами, загадки, рисунки ребусов, у учащихся – карточки с телеграммой.

1. Организационный момент.

Добрый день, ребята и уважаемые коллеги. Давайте улыбнемся, друг другу. Я рада видеть ваши лица, ваши улыбки и думаю, что сегодняшний день принесет нам радость общения друг с другом.

Мне очень не хочется и не нравится ставить плохие отметки. Чтобы избежать этой проблемы, мне нужна ваша помощь. В чем она должна заключаться?

Хорошо работать и быть готовыми к уроку.

Учитель. Повторяйте за мной.

2. Сообщение темы урока.

Игра на выбывание.

• 1 – красный (прилагательное, а все остальные существительные.)
• 2 – дожди (мн.ч., а все остальные ед.ч.)
• 3 – гнездо (ср.р., а все остальные ж.р.)
• 4 – сова (одушевленное, а все остальные неодушевленные)

Остались слова: масса и касса

Какая орфограмма в них встречается?

Учитель. Вспомните, изучали мы в этом году написание данной орфограммы?

Дети. Нет, но встречались каждый день при написании, классная работа.

Учитель. Так как же определим тему нашего урока?

На доске: Тема: “Написание слов с удвоенными согласными”

Учитель. Значит чему мы должны научиться на уроке?

Дети. Писать правильно слова с удвоенными согласными.

В одном сказочном городе слов.

Высоко на горе в старом замке.

Живут, догадались кто?

Показ сказочного города с удвоенными согласными.

Дети. Слова с удвоенными согласными.

Учитель. А вот они и сами близнецы буквы, которые пишутся в этих словах.

Бб, жж, рр, лл, мм, нн, сс, пп, кк

Учитель. А кто может назвать слова с удвоенными согласными?

Дети называют слова.

С мамой в магазин ходили Для занятий все купили За ластик, ручку, пасту Несу я деньги в …. (кассу) Потрудился я вчера, Голова болит с утра И чихаю и охрип, У меня, наверно … (грипп)

В середине, по бокам Цветы и липы тут и там. Идти нам веселее По липовой …….. (аллее) По долинам, по оврагам Мчит широкая дорога. И она, как знают все Называется …….. (шоссе)

Где доска и парты есть Чтоб всем детям сразу сесть? Это в школе есть у нас, Это наш просторный … (класс)

Учитель. Давайте запишем эти слова и выделим в них удвоенные согласные.

(Класс, касса, грипп, хоккей, шоссе, аллея). Разделим для переноса, вспомнив правило.

Учитель. В чем заключается особенность этих слов-отгадок?

Дети. В них пишется удвоенная согласная.

Учитель. Что можем сказать о произношении слова класс?

Какой напрашивается вывод?

ВЫВОД. Удвоенная согласная пишется там, где слова тянутся долго.

Учитель. Итак, в замке живут слова с удвоенными согласными. Все жители замка очень любят путешествовать и поэтому они вам прислали телеграмму.

5. Творческая работа.

У каждого ученика телеграмма.

В, воскресенье, ребят, поехала, группа, за, город, кассе, купили, в, билеты, они, подошел, перрону, поезд, к, быстро вагоны, пассажиры, вошли, в, смотреть, окна, из, вагона, приятно

• Как озаглавить рассказ? (Путешествие. Поездка. За городом.)
• Кто прочитает рассказ?
• Какие слова по теме вам встретились в рассказе?
• Разберем первое предложение по частям речи и по членам предложения.
• А зачем мы выполняли это упражнение?
• Чему учились, когда его выполняли?
• А с какой орфограммой мы познакомились на прошлом уроке?

Учитель. Если слова с удвоенной согласной, то выполняем приседания.

Если слова с непроизносимой согласной, то поднимаем руки вверх.

(Русский, Алла, класс, рассол, ванна, хоккей, килограмм, группа)

(Солнца, лестница, известный, грустный)

Учитель: Все жители замка жили дружно. Любили веселиться, играть и разгадывать ребусы. (Приложение 2, Приложение 3, Приложение 4, Приложение 5).

Учитель. Придумайте предложение с этими словами.

Дети составляют предложения. Записывают два лучших. Выделяют главные члены предложения.

Учитель. Но однажды они поссорились из-за того, что кто-то написал слова одинаковые по звучанию, но разные по написанию.

Приятнее найти под елкой гриб, Чем получить ангину или грипп. Если в доме много сора, В доме может вспыхнуть ссора.

Учитель. Давайте их помирим и объясним зачем дается такое упражнение?

Вывод. Если звук произносится без затруднения, то выясняется его лексическое значение, если сомневаемся в написании.

Учитель. С какой целью мы выполняли все эти задания?

Дети. Научиться писать слова с удвоенными согласными.

Учитель. С написанием какой орфограммы познакомились на уроке?

Учитель. На следующем уроке мы продолжим нашу тему и узнаем новое об удвоенных согласных. Будем учиться грамотно и безошибочно писать слова с удвоенными согласными.

• На “5” - встали ученики.
• На “4” - встали ученики.

А кто считает, что он недостаточно работал на уроке и не усвоил тему?

Учитель. Хорошо мы на следующем уроке проверим выполнение самостоятельного задания.