Рабочая программа по чтению для 3 класса коррекционной школы VIII вида. рабочая программа по чтению (3 класс) по теме

Рабочая программа по чтению для 3 класса коррекционной школы VIII вида. Прилагаются: пояснительная записка и содержание образовательной программы, требования к ЗУН, нормы оценок.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Календарно-тематическое планирование по чтению

Изучаемый раздел, тема учебного материала

Общеучебные умения, навыки

и способы деятельности

1. «О ШКОЛЕ И ШКОЛЬНИКАХ» (7ч)

«Веселый звонок». В.Суслов

Знать название стихотворения.

Уметь выразительно читать стихотворение.

Уметь выполнять советы учителя по подготовке рабочего времени.

Уметь работать с текстом.

Знать значения выраж: костей не соберешь, ноги от пола оторви

У. трудные по смыслу и слоговой структуре слова читать по слогам.

«Перемена». Б. Заходер

Знать правила поведения в школе.

Уметь нацеливать себя на выполнение поставленной задачи.

«Не везет». В. Голявкин

Знать значение выраж: весело на душе

Уметь отвечать на вопросы.

Уметь активно участвовать в беседе.

«Есть ли время для задачек?» И. Молчанов-Сибирский.

Знать правила поведения на уроке, бойкая

Уметь высказывать своё отношение к поступку героя.

Уметь работать с текстом.

«Чужая отметка». По С. Багрову.

Знать значение выраж: вечный троечник

Уметь отвечать на вопросы.

Уметь пользоваться выборочным видом чтения.

«Митины каникулы». Я. Аким.

Знать значение выраж: канитель, глаза продрал

Уметь выразительно читать стихотворение.

Уметь активно участвовать в беседе.

1. «ЛИСТЬЯМ ВРЕМЯ ОПАДАТЬ». (6ч)

Знать наизусть стихотворение .

Уметь выразительно читать стихотворение перед классом.

Уметь составлять рассказ по картинкам.

«Поспела брусника». По С. Багрову.

Знать признаки осени.

Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного.

Уметь слушать учителя.

«Золотая осень у тихих дорог». По А. Баркову

Знать названия деревьев и их особенности. Чмоканье, лопотать

Уметь объяснять слова и выражения, употребление в тексте.

Уметь слушать одноклассников.

«Посмотри, как день прекрасен!» И. Мазнин

Знать природные явления . Багряный, пурпурный, рдеть.

У. находить в тексте выражения, описывающие явления природы.

Уметь пользоваться выборочным видом чтения.

«Листобой». По Ю. Ковалю.

Знать особенности осени. Раскрыта настежь

У. пересказывать содержание прочитанного произведения.

Уметь планировать свою работу.

«Поздняя осень». Г. Ладонщиков.

Знать признаки осени. Знать наизусть стихотворение .

У. выразительно читать вслух выученное наизусть стихотворение.

Уметь выражать свои мысли, сравнивать 2 произведения.

1. «ВЕРНЫЕ ПОМОЩНИКИ». (5ч)

«Овечка и волк» (Украинская сказка)

Знать домашних и диких животных. Их особенности и повадки, дать характеристику.

У. пересказывать содержание прочитанного произведения.

Уметь следить за осанкой.

«Козёл». (Русская песенка)

Уметь выделять главную мысль произведения.

Уметь организовывать рабочее место.

Внеклассное чтение. «Верблюжья варежка» по Г. Снегиреву.

Знать особенности сказок . Оглобля.

Уметь отвечать на вопросы. У. пересказывать содержание прочитанного произведения.

У. соблюдать последовательность чтения коллективной работы.

«Кошкин питомец» В. Бианки

Приёмыш, питомец. Знать особенности сказок. Копна, галушки, заправь.

Уметь отгадывать загадки.

Принимать активное участие в диалоге.

«Собака и волк» (Русская сказка)

Уметь читать по ролям. Уметь выделять главную мысль произведения.

Уметь корректировать ответы учащихся.

1. «КРЫЛАТЫЕ ДРУЗЬЯ». (6ч)

Знать названия птиц.

Знать наизусть стихотворение .

Уметь выразительно читать вслух выученное наизусть стихотворение

Уметь сравнивать стихотворения, песенки, потешки.

«Наша Галя». По Н. Коростелеву.

Знать названия птиц, образ жизни, повадки.

Уметь отвечать на вопросы. У. пересказывать содержание прочитанного произведения.

Уметь строить монологические высказывания по заданному вопросу.

«Внезапное открытие». По А. Баркову

Знать названия птиц, образ жизни, повадки.

Уметь читать выразительно произведение, составлять план.

У. оценивать свой вклад и общий результат, договариваться, распределять роли.

«Говорящие яички». По Н. Сладкову.

Уметь сравнивать рассказ и сказку.

Уметь пользоваться учебником.

«Зяблик». С Михалков.

Знать названия птиц. Птичий рынок.

Уметь выразительно читать вслух стихотворение.

Уметь сравнивать стихотворения, песенки, потешки.

«Угощение для синиц». По Т. Чинаревой. Урок-обобщение.

Знать названия птиц, образ жизни, повадки.

Уметь отвечать на вопросы. У. пересказывать содержание прочитанного по плану.

Уметь строить монологические высказывания по заданному вопросу.

1. «ЗДРАВСТВУЙ, ЗИМУШКА-ЗИМА!» (9ч)

«Первый снег». И. Бунин.

Знать признаки зимы. Холодом пахнуло, пурпур

Уметь выразительно читать стихотворение.

Уметь корректировать ошибки одноклассников.

«Неприятностей не оберёшься». по Р. Погодину.

Знать признаки зимы.

Уметь определять главную мысль произведения

Уметь выражать свои мысли.

«Здравствуй, Зимушка-зима!» Г. Ладонщиков.

Знать стихотворение наизусть.

Уметь выразительно читать вслух выученное наизусть стихотворение.

Уметь оценивать себя и других.

«Зима». Г. Скребицкий.

Знать особенности сказок.

Уметь отвечать на вопросы по прочитанному.

Уметь пользоваться различными видами чтения: выборочным, про себя, вслух и комментированным.

«Зимняя ночь». И. Соколов-Микитов

Знать признаки зимы. Скатерть снегов.

Уметь отгадывать загадки по определённым признакам.

Самостоятельно готовиться к выр. чтению проанализированного на уроке текста.

«Снегири и коты». По Ю. Ковалю.

Нежная, палевая. Знать названия зимних месяцев. Знать повадки животных.

У. выделять главных героев, высказывать к ним своё отношение.

Уметь выполнять требования учителя.

«На катке». В. Осеева.

Знать признаки зимы, зимние детские игры.

Уметь соблюдать при чтении знаки препинания и нужную интонацию.

Уметь анализировать, сравнивать и устанавливать причинно-следственные связи.

Внеклассное чтение. «Как я встречал Новый год». По В. Голявкину.

Знать зимние праздники.

Уметь озаглавливать части текста с помощью учителя. Пересказывать содержание прочитанного.

Уметь передавать своё впечатление от прослушанного произведения.

«Снежная баба». В. Орлов. Урок-обобщение.

Знать признаки зимы, зимние детские игры, зимние праздники.

Уметь устно рассказывать на темы, близкие интересам учащихся.

Уметь слушать и оценивать ответы товарищей.

1. «СКАЗОЧНЫЕ ИСТОРИИ». (5ч)

«Три арбузных семечка». (Таджикская сказка).

Знать особенности сказок. Камнем упал на землю, жить в достатке.

Уметь читать по ролям. Уметь устанавливать связь отдельных мест текста, слов и выражений с иллюстрацией.

Уметь читать в заданном темпе. Уметь классифицировать.

«Дочка пекаря». (Английская сказка).

Знать особенности сказок. Фея.

Умет отвечать на вопросы по прочитанному произведению.

«Алмазный топор». (Литовская сказка).

Знать особенности сказок. Глазом не успел моргнуть, с досады.

Уметь читать по ролям.

Уметь находить в учебнике указанные тексты.

«Львиная доля». (Дагестанская сказка).

Знать особенности сказок. Наутёк.

Уметь отвечать на вопросы по прочитанному тексту.

Уметь классифицировать. Оценивать ответы товарищей.

«В шутку едим, в шутку работаем». (Латышская сказка). Урок-обобщение.

Знать особенности сказок. Чередой.

Уметь высказывать своё отношение к событию.

Следить за правильной осанкой.

1. «ТРУДОЛЮБИЕ – ЭТО КЛАД». (7ч)

«Потешки». (Русские народные).

Знать содержание произведения. Молотить.

У. читать по ролям, высказывать своё отношение к поступку героя, событию.

Уметь логически мыслить.

«Пирог». (Венгерская песенка). «Трудолюбивый Ниссе». (Шведская песенка).

Знать значение выраж: премудрости постиг. Знать наизусть 1 стихотворение.

Уметь отвечать на вопросы по прочитанному.

У. выделять главное в тексте. Переходить с одного вида чтения на другой.

«Колосок». (Украинская сказка).

Знать особенности сказок. Чехарда.

Уметь читать по ролям. Уметь выраз. читать по ролям. Уметь высказывать своё отношение к поступку героев, событию.

Уметь читать с интонацией, соблюдая знаки препинания.

«По работе и награда». (Русская народная сказка).

Невзлюбить, падчерица, без толку, отруби.

Уметь находить в учебнике указанное произведение.

«Сказка про двух лодырей». С. Маршак.

Знать правила поведения в гостях.

Уметь отвечать на вопросы по прочитанному.

Уметь читать про себя. Уметь соотносить пословицы и поговорки с содержанием рассказа.

Уметь работать с учебником.

«Новая перина». Р. Абдрахманов.

Знать содержание текста.

Уметь слушать учителя и делать выводы.

«Хитрый коврик». По Е. Пермяку. Урок-обобщение.

Знать содержание текста. Добудь, прясть.

Уметь управлять собственным вниманием.

1. «НАСТАЛИ ДНИ ВЕСЕННИЕ». (10ч)

«Любимое время года». Г. Скребицкий.

Знать признаки весны. Ложбинки, на припёке.

Уметь читать вслух выученное наизусть стихотворение.

Уметь оценивать ответы товарищей.

«Солнце – тепло». По Л. Толстому. «Весна подарила». Г. Витез

Знать признаки весны. Знать стихотворение наизусть.

Уметь выразительно читать произведение.

Уметь соблюдать последовательность чтения коллективной работы. Уметь поддерживать беседу.

«Березовый сок». По А. Баркову.

Знать признаки весны.

Уметь пересказывать содержание прочитанного.

«Весна – это я!» И. Хазри

Знать признаки весны.

Уметь читать по ролям с соответствующей интонацией.

Уметь пользоваться дополнительной литературой

«Пчелки на разведках». К. Ушинский.

Знать автора произведения.

Уметь высказывать своё отношение к поступку героя, событию.

Уметь пользоваться советами учителя и применять их в жизни.

«Гришины подарки». О. Высотская.

Знать весенние месяцы, праздники.

Уметь выразительно читать стихотворение.

У. самостоятельно подготавливаться к выр. чтению проанализированного произведения.

Внеклассное чтение. «Тихо-тихо». А. Седугин.

Знать признаки весны.

Уметь выразительно читать вслух произведение.

Уметь слушать учителя, подражать, следовать образцу чтения учителем.

«Весенняя гроза». А. Барто. Урок-обобщение.

Знать признаки весны, небо раскололось.

Уметь выразительно читать стихотворение.

Уметь поддерживать беседу на данную тему.

«Наше отечество». К. Ушинский.

Знать Родину, республику, город. Испокон веку.

Уметь читать по ролям с соответствующей интонацией.

Уметь слушать учителя, подражать, следовать образцу чтения учителем.

«Твоя Родина». А. Матутис.

Уметь выразительно читать стихотворение.

Уметь поддерживать беседу на данную тему.

1. «ВОТ ТАКИЕ ИСТОРИИ». (8ч)

«Пример аккуратности». В.Азбукин.

Знать название стихотворения, правила поведения. Одетые с иголочки.

Уметь осознанно и правильно читать стихотворение вслух целыми словами после работы над ним.

Уметь работать с основными компонентами учебника: оглавлением, вопросами, заданиями к тексту.

«Случай с кошельком». Е. Пермяк.

Знать автора произведения.

Уметь соотносить предложения с иллюстрацией.

Уметь описывать иллюстрацию в учебнике.

«Как Вовка праздновал день рождения». По С. Лежневой.

Знать содержание произведения. Серпантин и конфетти, суетиться.

У. трудные по смыслу и слоговой структуре слова читать по слогам

Уметь нацелить себя на поставленные задачи.

Знать хорошие и плохие привычки . Сласти. Знать название стихотворения, правила поведения.

Уметь отвечать на вопросы по прочитанному. У. читать сознательно, правильно текст вслух целыми слова с соблюдением знаков препинаний и нужной интонации.

Уметь находить в учебнике заданные тексты.

«Хорошее». В. Осеева.

Уметь определять тему и главную мысль текста при его устном и письменном предъявлении.

«Карасик». По Н. Носову.

Знать значение слов: переливчато, отдушина.

Уметь выразительно читать произведение, составить план.

Уметь передавать своё впечатление от прослушанного произведения.

«Жук на ниточке». Э. Шим.

Знать значение слов: личинки, оцепенеть.

Уметь нацелить себя на поставленные задачи.

Уметь нацелить себя на поставленные задачи.

«Мешок яблок». По В. Сутееву. Урок-обобщение.

Знать особенности сказок. Волоком, обомлеть, освежать.

Уметь выразительно читать произведение, составить план.

Уметь поддерживать беседу на данную тему.

1. «ЛЕТНЯЯ ПОРА». (7ч)

«В лесу». Т. Шорыгина.

Знать признаки лета, летнего леса.

Уметь выразительно читать вслух стихотворение.

Уметь организовать рабочее место.

«Одуванчик». З. Александрова.

Знать стихотворение наизусть.

Уметь читать вслух выученное наизусть стихотворение.

Уметь оценивать ответы товарищей.

«Крот и заяц». Э. Шим

Знать признаки лета, летние месяцы.

Уметь находить в тексте предложения для ответа на вопросы.

Уметь сравнивать два произведения.

«Ника на даче». В. Голявкин.

Знать содержание произведения.

Уметь читать про себя.

Активно участвовать в беседе. Дополнять ответы товарищей.

Внеклассное чтение «Удачливый рыбак». Е. Пермяк.

Знать значение слова мотыль, малец. Выраж: кишмя кишел.

Уметь читать про себя.

Выполнять требования учителя. Активно участвовать в беседе. Дополнять ответы товарищей.

«Прошлым летом». И. Гамазкова.

Знать стихотворение наизусть.

Уметь читать вслух выученное наизусть стихотворение.

Уметь грамотно и логично правильно излагать собственные мысли. Уметь поддерживать беседу на данную тему. Дополнять ответы товарищей.

Повторение пройденного. «Какое время года?» Г. Виеру. Урок-обобщение.

Знать содержание произведения.

Уметь читать про себя.

Предварительный просмотр:

Рабочая программа по чтению для 3 класса составлена на основе программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией В.В.Воронковой. (Москва «Просвещение» 2008 год).

Программа рассчитана на 70 часов, в том числе на внеклассное чтение – 4 часа соответственно.

В 3 классе осуществляется объяснительное чтение, в процессе которого у учащихся последовательно формируется умение разбираться в содержании прочитанного, объяснять поступки героев. Доступность анализа создаётся за счёт группировки материала в соответствии с определёнными темами, связанными с жизнью и опытом детей. Такое расположение материала даёт возможность опираться в разборе произведений на происходящие в данный момент события.

Ведется систематическая работа по обучению чтению про себя, формируется орфоэпическое выразительное чтение с переходом на чтение целыми словами.

Большое внимание на уроках чтения уделяется развитию связной речи. Учащиеся овладевают правильным, полным и последовательным пересказом в процессе систематической работы, направленной на понимание содержания произведений, обогащение и уточнение словарного запаса, и в процессе упражнений в воспроизведении прочитанного.

Внеклассное чтение ставит задачу начала формирования читательской самостоятельности у учащихся.

Для реализации Рабочей программы используется учебно-методический комплект: учебник (С.Ю. Ильина, Л.В. Матвеева-Лунёва. 6-е изд. Чтение 3 класс. Учебник для 3 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида – СПб.; филиал издательства «Просвещение», 2011. - 207 с.)