РЕЧЕВАЯ КАРТА Фамилия, имя ребенка Дата рождения Домашний адрес Данные о родителях. АНАМНЕЗ Течение беременности и родов матери

1 РЕЧЕВАЯ КАРТА Фамилия, имя ребенка Дата рождения Домашний адрес Данные о родителях АНАМНЕЗ Течение беременности и родов матери Постнатальное развитие: вес при рождении рост резус-фактор вскармливание выписка из роддома на день Раннее психическое развитие: головку держит с, первый зуб сидит с стоит с ходит Перенесенные заболевания, травмы Речевой анамнез: гуление: лепет первые слова фразы речевая среда паузы слух отношение к своей речи ОБЩЕЕ ЗВУЧАНИЕ РЕЧИ Дыхание: норма верхнеключичное, диафрагмальное Речевой выдох: норма, укороченный Темп: норма, замедленный, ускоренный Ритм: норма, дисритмия Голос: норма, дисфония, слабый, громкий, крикливый, с носовым оттенком СТРОЕНИЕ И ПОДВИЖНОСТЬ АРТИКУЛЯЦИОННОГО АППАРАТА Мимика: 4 года 5 лет 6 лет Поднять брови Нахмурить брови Прищурить глаза Надуть, втянуть щеки Носогубные складки Гипомимия Губы: Оскал Улыбка - трубочка Вибрация - тпру

2 Губы: толстые, тонкие, дефекты слева, справа, расщелина, шрамы Зубы: норма, редкие, неправильной формы, вне челюстной дуги, отсутствуют Прикус: прогнатия, прогения, открытый передний, боковой, перекрестный Твердое небо: высокое узкое, плоское, укороченное, расщелина, субмукозная щель Мягкое небо: влево-вправо девиация, укороченное, раздвоенное, отсутствие Язык: массивный, маленький, географический, с укороченной подъязычной связкой Язык: широкий 5 сек. Узкий: 5 сек Узкий: влево-вправо Широкий: вверх вниз Цоканье Саливация Тонус: норма, вялый, гипертонус. Темп: нормальный замедленный, быстрый Переключаемость: нормальная, замедленная, замены, синкинезии, гиперкинеез, тремор, девиация языка влево вправо. ФОНЕМАТИЧЕСКОЕ ВОСПРИЯТИЕ, АНАЛИЗ И СИНТЕЗ Па-ба Ба-па Та-да Да-та Ка-га Га-ка Та-да-та да-та-да ка-га-ка Га-ка-га Покажи (скажи) 4года 5лет 6лет Мишка-мышка Уточка-удочка Бочка-почка Трава-дрова Крыса-крыша Миска-мишка Есть ли звук М в словах дом, кот, мак, Какой первый звук в слове Аня, Оля, утка Какой звук в конце слова ШАРЫ, ЛУНА, МОЛОКО В начале слова В середине слова ДОМ, МАК, ЛУК Сколько звуков в слове: сад, каша, кошка Составь слово из слогов: па-па, ко-ра, ложка, ма-ли-на Составь слово из звуков: К-О-Т, В-О-Д-А, Л-О-Д-К-А СОСТОЯНИЕ ЗВУКО-СЛОГОВОЙ СТРУКТУРЫ СЛОВА Параметры 4 года 5 лет 6 лет Дом Каша Снег Крыша Мостик

3 Помидоры Температура Велосипед Сквозняк Простокваша Сковорода Экскаватор Мальчики слепили снеговика Водопроводчик чинит водопровод С облепиховых веток осыпались листья Милиционер Валерий регулирует движение транспорта Гласные Твердые мягкие Звонкие глухие С - СЬ З - ЗЬ Ц Ш - Ж Щ - Ч Л - ЛЬ Р - РЬ Й СОСТОЯНИЕ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ СОСТОЯНИЕ ЛЕКСИКИ Пассивный словарь Активный словарь Актив 4 года 5 лет 6 лет Конкретные имена существительные/ обобщающие слова Мебель Посуда Одежда Обувь Овощи Фрукты Дикие -домашние животные Показ и называние части предметов Кто как голос подает (3 года) Кто как передвигается (с 5 Игрушки Транспорт Нос, рот, глаза, живот, руки, Локоть, колено, ноготь Стул: спинка, сиденье, ножка Машина: руль, колеса, кабина Кошка Утка Корова Собака

4 лет) Что делает? Антонимы Прилагательные названия формы Петух Лягушка Гусь Змея Свинья Повар Врач Почтальон Большой Длинный Широкий Высокий Далёкий Больной Мягкий Круглый Квадратный Треугольный Прямоугольный Овальный Имена прилагательные Лимон Лиса Объем словаря соответствует норме / нет Да / Нет Да / Нет Да / Нет Неточность употребления слов на основе: звуковой близости, сходных по своему назначению, ситуационной связи, расширения/ сужения смыслового содержания, смешения лексикограмматических признаков сходных слов ХАРАКТЕРИСТИКА СЛОВОИЗМЕНЕНИЯ Употребление имен существительных в именительном падеже единственного и мн. числа Употребление существительных в косвенных падежах без предлога Употребление формы родительного падежа множественного числа. Много чего? Согласование прилагательных и Актив 4 года 5 лет 6 лет Глаз - глаза Воробей - воробьи Окно окна Лист листья Лев львы Ухо - уши Дерево - Нет карандаша Я рисую. Думаю о Стул - Стол - Карандаш - Книга - Чашка - Машина Флажок

5 существительных. Назвать цвет предметов Согласование числительных 2 и 5 с именами существительными Платье Кукла Дом Ведро Воробей Рыба Ключ Употребление предлогов В НА ПОД К МЕЖДУ ИЗ-ЗА ЗА У НАД ОТ ОКОЛО ИЗ-ПОД СЛОВООБРАЗОВАНИЕ уменьшительноласкательных форм названий детенышей животных прилагательных от существительных. Из чего сделано? Чей? Чья? Чье? Актив 4 года 5 лет 6 лет Стол Дверь Утюг Топор Ковер Ведро У утки У кошки У гуся У коровы У лошади У собаки Стакан из стекла Стул из дерева Сумка из кожи Дом из кирпича Пакет из бумаги Компот из клюквы Сумка мамы Хвост лисы Уши зайца Уходит

6 приставочных глаголов: Что делает мальчик? Входит Выходит Переходит ХАРАКТЕРИСТИКА СВЯЗНОЙ РЕЧИ Беседа Пересказ Составление рассказа по серии картин Составление рассказа по картинке ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ 201 г. Логопед /Остроухова Н.В.

Речевая карта (ФФН, ФН) Фамилия, имя ребенка Дата рождения Жалобы родителей Данные о ходе развития речи Состояние общей моторики Состояние мелкой моторики Внимание, работоспособность Общее звучание речи

РЕЧЕВАЯ КАРТА Фамилия, имя ребенка Возраст Домашний адрес Дата поступления ребенка в группу Прибыл из д/с Дата выпуска ребенка из группы Сведения о родителях: Мать (адрес, телефон) Отец Жалобы родителей

Приложение 1 Речевая карта (ОНР) 1. Дата поступления ребенка 2. Фамилия, имя 3. Возраст 4. Домашний адрес 5. Откуда поступил ребенок 6. ФИО родителей, место работы, должность, образование, телефон: мать:

Общий анамнез (заполняется родителями) ФИО ребенка Дата рождения Адрес Сведения о родителях (ФИО, место работы, должность, телефон) Мать Отец 1. От какой по счёту беременности родился ребенок? 2. Какие

Приложение 1. к адаптированной образовательной программе МДОУ «Детский сад комбинированного вида 12» п. Романовка ПРИНЯТО на Совете педагогов протокол 4 от 17.02.2017г. УТВЕРЖДЕНОраспоряжением заведующего

РЕЧЕВАЯ КАРТА Фамилия, имя ребенка Дата рождения Группа Дата поступления Дата выпуска Общее звучание речи (норма, произношение звуков смазанное) Голос (норма, хриплый,назализованный) Темп (норма, брадилалия,

РЕЧЕВАЯ КАРТА. 1. Фамилия, имя ребёнка 2. Возраст 3. Дата зачисления в группу группы 4. Домашний телефон, адрес 5. Фамилия, имя, отчество родителей, место работы, должность: Мать Отец 6. Краткие анамнестические

o фонетико-фонематическое недоразвитие речи; фонематическое недоразвитие речи; o заикание; o недостатки произношения - фонетический дефект; o дефекты речи, обусловленные нарушением строения и подвижности

Методические рекомендации специалистам МДОУ по заполнению характеристики, представляемой на психолого-медикопедагогическую комиссию в МОУ ЦДК «Детство» Переборова Любовь Алексеевна, председатель ПМПК МОУ

СОСТОЯНИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО ВОСПРИЯТИЯ 1. Повторение слогов с оппозиционными звуками: : па ба ба на на -га ва та га да та да ка га мя ма : ба-ба-па са-ша-са та-да-та жа-за-за га-ка-га ча-ща-ча ба-бя-ба за-са-за

&Приложение 1 t * РЕЧЕВАЯ КАРТА ВОСПИТАННИКА ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ ГРУППЫ МБОУ «Белогорская начальная школа - детский сад»» 2 Фамилия, имя ребёнка Дата рождения Из какого я/с поступил Дата поступления в речевую

РЕЧЕВАЯ КАРТА ДЛЯ ДЕТЕЙ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ (от 5 до 7 лет) Фамилия, имя Дата рождения Дата поступления ребенка в группу 201 года Заключение ТПМПК от 201 года ВЫЯВЛЕНИЕ ЗАПАСА ЗНАНИЙ ОБ ОКРУЖАЮЩЕМ

Протокол обследования речи Фамилия, имя ребёнка Место для совмещения с очередным листом обследования 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10 11. 12. 13. КЛАССИФИКАЦИЯ ПРЕДМЕТОВ игрушки одежда обувь части тела посуда

Индивидуальная карта развития ребенка с синдромом Дауна Результаты обследования логопеда Общие сведения Ф.И.О. ребенка (полностью) Дата рождения Ф.И.О. родителей: Отец Мать Домашний адрес Анамнез Особенности

МЕТОДИКА ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ОБСЛЕДОВАНИЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЫ. Обследование неречевых психических функций. 1. Общие данные, полученные из наблюдений: а) общительность (легко вступает в контакт, инициативен

Обследование устной речи Общее звучание речи Выразительность (невыразительная, маловыразительная) Голос (тихий, громкий, глухой, звонкий, сиплый, с назальным оттенком) Дыхание (верхнегрудное, диафрагмальное)

УТВЕРЖДАЮ» Заведующий МДОУ «Детский сад 1» / Зюкуева М.Б. «_31 _» августа 20_18г Календарно-перспективный план по формированию фонетико-фонематической стороны речи, лексико - грамматических строя речи,

Протокол обследования речевой деятельности (дошкольный возраст) Приложение 4а Фамилия, имя ребёнка: Дата рождения, возраст: Откуда поступил: Заключение медико-педагогической комиссии: Анамнез: От которой

Содержание 1. Пояснительная записка. 3 1.1 Цель, задачи, принципы программы. 4 1.2 Критерии оценки. 4 1.3 Методика обследования речи. 5 2. Учебный план. 13 3. Содержание программы. 13 3.1

Рабочая программа коррекционного обучения младших школьников с нарушением речи разработана с учетом диагностических данных учащихся группы и на основе Программы для общеобразовательных учреждений. Коррекционно-развивающее

КАРТА ОБСЛЕДОВАНИЯ РЕБЕНКА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ (от 4 до 7 лет) Составители Н. В. Серебрякова, Л. С. Соломаха Анкетные данные Фамилия, имя ребенка Дата рождения, возраст Национальность (отметить,

4 раздел Коррекционное сопровождение Данные логопедического обследования на момент поступления в 1 класс 1.Строение артикуляционного аппарата 2.Звукопроизношение 3.Фонематическое восприятие 4.Слоговая

КАРТА ИНДИВИДУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА Часть 3 Ф. И. О. ребенка Дата рождения Программа обучения Дата начала обучения по программе: Решение ПМПК от протокола Заключение ПМПК _ Учитель-логопед: ПРОТОКОЛ

КАРТА ОБСЛЕДОВАНИЯ ДЕТЕЙ С РАССТРОЙСТВАМИ ЧТЕНИЯ И ПИСЬМА АНКЕТНЫЕ ДАННЫЕ 1. Фамилия, имя 2. Возраст 3. Школа, класс 4. Национальность АНАМНЕЗ СОСТОЯНИЕ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ Условия: С С З З Ц Ш Ж Щ Ч Л Л

Речевая карта. Фамилия имя ребенка Дата рождения Домашний адрес Из какого д/с прибыл Дата поступления в логопедическую группу Интеллект (заключ. специалиста) Слух (заключ. специалиста) зрение Сведения

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида 68 «Ромашка» РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА по реализации коррекционно-образовательной программы «Подготовка к

Экспресс-диагностика детей раннего и младшего дошкольного возраста Неречевые функции Общие данные Общительность, личностные особенности, характер игровой деятельности, смотрятся в процессе всего обследования

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида «Ладушки» г. Брянск Мониторинг уровня развития речи детей с общим недоразвитием речи Учитель логопед : О.В.Бычкова

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад комбинированного вида 9 660077 г. Красноярск Весны 13 «а» тел. 228-07-61 Логопедическое представление Ф.И. ребенка: Михеев Миша

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Настоящее Положение разработано в соответствии с Законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 273-ФЗ, Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного

Содержание Целевой раздел Пояснительная записка. Стр. 3-4 Характеристика детей с ОНР II уровня. Цель, задачи программы. Целевые ориентиры. Стр. 4-5 Содержательный раздел. Основные направления коррекционной

РЕЧЕВАЯ КАРТА ДЛЯ ОБСЛЕДОВАНИЯ РЕБЕНКА ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Ф.И. РЕБЕНКА ГРУППЫ ДАТА ЗАЧИСЛЕНИЯ ДАТА ВЫПУСКА РЕЧЕВАЯ КАРТА ДЛЯ ОБСЛЕДОВАНИЯ РЕБЕНКА ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Фамилия, имя: _ Возраст: Домашний

Приложение 2 к адаптированной образовательной программе дошкольного образования дл детей с ТНР Система оценки достижений детьми с ТНР планируемых результатов освоения адаптированной образовательной программы

Критерии оценки уровня речевого развития дошкольника Звукопроизношение Высокий 30 баллов Средний 11-29 баллов Низкий 0 10 баллов Произношение 2 балла правильное произнесение звуков. 1 балл нормированное

Приказа управления образования администрации городского округа город Воронеж Воронежской области от 15 мая 2013г. 1122/01-03 «Об утверждении положения о логопедическом пункте дошкольного образовательного

2.4. Зачисление детей для занятий на логопункт осуществляется ПМПк до 1 октября учебного года на основании заключения ТПМПК и результатов комплексного первичного обследования учителялогопеда. В течение

Фамилия, имя Дата рождения Домашний адрес Домашний телефон Откуда поступил Сведения о родителях: Мать (фамилия, имя, отчество, возраст на момент родов) Отец (фамилия, имя, отчество, возраст на момент рождения

ОТНОСИТСЯ КО ВСЕМ ВОЗРАСТАМ неречевых психических процессов Анатомическое строение артикуляционного аппарата Речевая моторика Дыхательная и голосовая функции I. Слуховое внимание: дифференциация звучащих

УТВЕРЖДЕНО приказом заведующей МБДОУ «ЦРР детский сад 196» от 10.09.2015 г 91 Положение о логопедическом пункте МБДОУ «Центр развития ребенка детский сад 196» 1. Общие положения 1.1. Настоящее Положение

Пояснительная записка Речевая карта разработана для мониторинга речевого развития детей с нарушенным слухом в условиях обучения и воспитания, обучающихся в образовательной организации для детей с ОВЗ (нарушение

Карта логопедического обследования детей 4 5 лет МДОУ ОГО «Детский сад компенсирующего вида 43, с/п «Лучик» 2011 2012 учебный год н.г. к.г. н.г. к.г. н.г. к.г. н.г. к.г. н.г. к.г. н.г. к.г. н.г. к.г. н.г.

Перспективный план индивидуальной коррекционной работы Фамилия, имя ребенка Год рождения Возраст группа МДОАУ д/с «Улыбка» год обучения Заключение логопеда: Направление коррекционной работы 1. Уточнение

Государственное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Введенская специальная (коррекционная) общеобразовательная

МАДОУ МО г.нягань «Д/С 3 «Теремок» ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ ГАЗЕТА Выпуск 1 январь 2017год Тема номера: «Речевое развитие детей 4-5лет» «Родное слово является основой всякого умственного развития и сокровищницей

Речевое развитие Фамилия, имя: Дата рождения Данные о ходе развития: Внимание, работоспособность: внимание устойчивое, работоспособность хорошая 1. Общее звучание речи (темп, голос, разборчивость): без

ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ФИО ребенка Дата рождения ОУ Класс (группа) Родной язык. Речевое окружение (недостатки речи у взрослых членов семьи, двуязычие) Оказывалась ли логопедическая помощь ребенку

1 реализующего основную общеобразовательную программу - образовательную программу дошкольного образования БМАДОУ «Детский сад 39» в группах общеразвивающей направленности, обеспечивающие возможность получения

Статья «Возрастные особенности речевого развития детей 4-5 лет». Иванова Юлия Игоревна; ГБДОУ детский сад 93 компенсирующего вида Калининского района Санкт Петербурга; учитель - логопед В возрасте от 4

Рекомендации к проведению логопедического обследования. Изучение уровня речевой коммуникации Для изучения коммуникативных умений детей проводятся наблюдения за их свободным общением. В процессе наблюдения

Содержание программы: 1. Пояснительная записка---------------------------------------------------- 3. Календарное планирование программы, 1-й период----------------- 5 3. Календарное планирование программы,

Исследование поведения и эмоциональной сферы 1. Особенности коммуникативной сферы (сразу вступил в контакт, избирательно, проявляет негативизм) 2. Адекватность эмоциональных реакций 3. Устойчивость эмоциональных

Пояснительная записка. Недоразвитие речи определяется как «зачатки общеупотребительной речи». Общение осуществляется посредством использования постоянного, но искаженного и ограниченного запаса общеупотребительных

Аналитическая справка по результатам логопедического обследования воспитанников старшей группы для детей с ОНР в апреле 2014 г. Данное логопедическое обследование проводилось с целью выявления уровня сформированности

Заведующий У.А.Заварина ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МАРШРУТ коррекции речевого развития ребенка с ограниченными возможностями здоровья на логопункте 2016-2017 учебный год ГБДОУ д/сад 71 Приморского

КГУ «Рудненская специальная школа для детей с особыми образовательными потребностями» Управления образования акимата Костанайской области. Материалы контрольных срезов предмета «Коррекция недостатков развития

Исследование поведения и эмоциональной сферы 1.Особенности коммуникативной сферы (сразу вступил в контакт, избирательно, проявляет негативизм) 2.Адекватность эмоциональных реакций 3.Устойчивость эмоциональных

Консультация для родителей «Развитие речи детей 4 5 лет. Использование приема моделирования в развитии связной речи детей» Речь одна из важных линий развития ребенка. Благодаря родному языку малыш входит

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 11 «Машенька» Речевая карта для детей с общим недоразвитием речи Разработала: учитель-логопед Помазкова Н.А г. Сургут-2013 Речевая

1 Приложение 2. РЕЧЕВАЯ КАРТА 1. Дата поступления в группу: 2. Фамилия, имя, отчество ребёнка: 3.Домашний адрес: 4. Откуда поступил ребенок: 5.Ф. И. О. родителей, место работы, должность: Мать Отец Домашний

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 67 компенсирующего вида Московского района Санкт-Петербурга Речевая карта для обследования ребенка дошкольного возраста 4-7 лет

Государственное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 868 г. Москвы Утверждено Директор ГБОУ СОШ 868 Агашкова С.В. 2015 год Рабочая программа занятий по формированию лексико-грамматических

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 67 компенсирующего вида Московского района Санкт-Петербурга Речевая карта для обследования ребенка дошкольного возраста 4-6 лет

Оральный праксис Просодика и динамическая сторона речи Зукопроизношение Характеристики уровней недоразвития речи при обследовании детей с первично сохранным интеллектом и без нарушения слуха. Параметры

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 86 Использование инновационного многофункционального пособия «Теремок» с помощью метода наглядного моделирования в работе по

Методика обследования грамматического строя речи детей 5 6 лет (составители: Т.Б.Филичёва, Г.В. Чиркина.) Цель: выявить уровень владения грамматическими конструкциями, умения самостоятельно образовывать

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Каргасокская средняя общеобразовательная школа-интернат» Ознакомлен: «Утверждено» Зам.директора по УВР Таразанова О.П. Согласен: Индивидуальная программа

1. Общие положения 1.1. Положение определяет цели, задачи, содержание и организацию коррекционной работы с детьми, имеющими нарушение произношения отдельных звуков, фонетическое недоразвитие речи Государственного

Оральный праксис Просодика и динамическая сторона речи Звукопроизношение Характеристики уровней системного недоразвития речи при обследовании школьников с нарушением интеллекта (умственной отсталостью)

Утверждѐн Заведующий МБДОУ детского сада 4 Селезнѐва Н.Л. Перспективное планирование содержания коррекционного обучения в подготовительной логопедической группе Месяц недели Формирование лексико-грамматической

Календарно-тематическое планирование подгрупповых занятий при коррекции ОНР Приложение 1 1 09 2 09 3 09 4 09 5 10 6 10 Номер занятия Месяц (неделя) Фонетикофонематический строй речи У А У-А И П-Пь К-Кь

Карта обследования ребенка с задержкой психического развития Составители: Г.Н.Чуйкова, Л.Г.Богданова, С.А.Решетова, Л.А.Мосунова и др. Анкетные данные Фамилия, имя ребенка Дата рождения Домашний адрес

Перспективный план Развитие речи средняя группа (раздел образовательной программы) Месяц Тема Программное содержание Часы В месяц Сентябрь Занятие 1 Беседа с детьми на тему " Надо ли учиться говорить?"

Календарно-тематическое планирование НОД для детей с ОНР среднего возраста (4-5 лет) Месяц, неделя Тема Развернутое содержание работы Сентябрь Логопедическое Обследование речи, общей и мелкой моторики,

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН НА 2014 2015 уч.г. гр. 1 средняя группа для детей ОНР 1- II уровня Учитель логопед: Салтыкова С. В. Дни недел и Темы недели 1 Обследование 2 Обследование Формирование грамматического

Экспресс-диагностика уровня сформированности лексико-грамматического строя речи. Цель: определение уровня сформированности лексико-грамматического строя речи. Оборудование: инструкции с устными заданиями,

Карта речевого обследования детей 3 4 лет МДОУ ОГО «Детский сад компенсирующего вида 43, с/п «Лучик» 20 20 учебный год н.г. к.г. н.г. к.г. н.г. к.г. н.г. к.г. н.г. к.г. н.г. к.г. н.г. к.г. н.г. к.г. н.г.

Пояснительная записка. Недоразвитие речи определяется как «зачатки общеупотребительной речи». Общение осуществляется посредством использования постоянного, но искаженного и ограниченного запаса общеупотребительных

1 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Актуальность программы В последние годы резко возросло количество детей, имеющих проблемы речевого развития. Логопеды и дефектологи отмечают, что наибольшее число речевых дефектов

Психолого-педагогическое сопровождение учащихся Цель создание системы комплексного индивидуального психологопедагогического сопровождения учащихся на всех уровнях образования. Задачи: 1. Выявить и определить

Нормы развития речи по возрастам 0-1 ГОД 1 месяц ребенок реагирует на общение с ним: перестает плакать, сосредотачивается на взрослом. 2 месяца - ребенок интонирует крики, можно различить крики удовольствия

1 лексика грамматика словообразование связная речь развитие мелкой Части тела именительном падеже, используя указательные слова и местоимения. Вот мишка. Там мишка. Образование имен собственных (имени

Оценка состояния пассивного и активного словарного запаса. Оценка понимания речи (пассивного словаря) Задание 1. Цель: выяснить понимает ли ребенок целостные словосочетания, которые он мог много раз слышать.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Направленность программы: социально-педагогическая Уровень программы: ознакомительный Актуальность: программа предусматривает преодоление фонетикофонематического недоразвития речи

Развитие грамматического строя Развитие лексикограмматических категорий является неотъемлемой частью развития связной речи В НОРМЕ К 6 7 ГОДАМ У ДЕТЕЙ СФОРМИРОВАНЫ Умение пользоваться фразовой речью; Умение

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по социально-личностному развитию детей (МДОАУ д/с «Улыбка»)

Индивидуальная образовательная программа для ребенка с ОВЗ Чудова Светлана Викторовна, МАДОУ 39 (Сухой Лог, Россия) Индивидуальная программа составлена на основании рабочей программы группы общеразвивающей

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 11 «Машенька» Комплексно-диагностический инструментарий для обследования детей с ТНР Подготовила: учитель-логопед Помазкова Н.А

П а м я т к а д л я р о д и т е л е й РЕЧЕВЫЕ УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКОВ, СПОСОБСТВУЮЩИЕ УСПЕШНОМУ ОВЛАДЕНИЮ РОДНЫМ ЯЗЫКОМ. Словарь и словообразование. К моменту поступления в школу у ребенка должно быть

Аннотация к дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе социально-педагогической направленности «Речевичок» для детей от 4 до 5 лет МБДОУ детского сада 15 «Теремок» г Котовска Тамбовской

«РЕЧЕВЫЕ УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ, СПОСОБСТВУЮЩИЕ УСПЕШНОМУ ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ» Речевая деятельность состоит из пяти взаимосвязанных компонентов: При поступлении в школу ребенок должен овладеть:

Речевое развитие ребенка третьего года жизни в семье. Подготовила воспитатель 1 младшей группы Елена Петровна Титова Овладение речью имеет огромное значение для разных сторон психического развития ребенка.

Для чего и в каком возрасте нужны занятия с логопедом? Составила учитель логопед МАДОУ детского сада 4: Биткина Наталья Александровна Раннее детство и развитие речи Ранний возраст (от рождения до 3-х лет)

Индивидуальная карта развития ребенка Ф.И.О. Дата рождения Домашний адрес Решение ПМПК от Протокол Принят на срок Заключение ПМПК Сведения о родителях; возраст при рождении ребенка Отец Мать Соматическое

3.5 Занятия с воспитанниками проводятся как индивидуально, так и в группе. Основной формой логопедической коррекции являются индивидуальные и подгрупповые занятия. 3.6 Периодичность групповых и индивидуальных

МБДОУ д/с 321 г.о. Самара Логопед Группа для детей с ОНР (5-7) РЕЧЕВАЯ КАРТА 1.Фамилия, имя 2. Дата рождения, возраст 3. Адрес, телефона 4. Сведения о семье: Мать Отец Родственники, принимающие участие

СОВЕТЫ ЛОГОПЕДА Старшая группа УЧИМСЯ ИГРАЯ I ПЕРИОД ОБУЧЕНИЯ (СЕНТЯБРЬ, ОКТЯБРЬ, НОЯБРЬ) МБДОУ д/с 281 Учитель-логопед Шилова О.В. Новосибирск 2012 УЧИМСЯ ИГРАЯ I ПЕРИОД ОБУЧЕНИЯ (СЕНТЯБРЬ, ОКТЯБРЬ, НОЯБРЬ)

Содержание 1. Пояснительная записка 2. Цели и задачи работы кружка 3. Этапы коррекционной работы 4. Структура индивидуальных занятий 5. Учебно тематическое планирование 6. Мониторинг достижений детьми

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДСКОГО ОКРУГА ТОЛЬЯТТИ «ШКОЛА 86». Консультация «Нормы речевого развития и методы его обследования у ребенка с 2 до 3 лет» Подготовила: учитель