Предложение и слово план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа) на тему

Цели: дать понятие о слове; дифференцировать понятия «предложение» и «слово».

• уточнять знания детей о том, что предложения состоят из слов, связанных между собой по смыслу;
• учить определять количество слов в предложении, составлять предложения из определенного количества слов;
• развивать фонематическое восприятие при работе над деформированным предложением и работе над предложением;
• развивать зрительное и слуховое внимание через игру «доскажи словечко» и с помощью работы по составлению предложений из слов;
• стимулировать развитие слуховой памяти.

наглядный материал: сюжетные, предметные картинки, схемы предложений;

раздаточный материал: предметные картинки, полоски-слова для составления схемы предложения, опорные карточки-схемы.

I. Организационный момент.

Ну, ребята, чур молчок!

На меня все посмотрели

И тихонько сели.

II. Повторение пройденного материала.

Вопросы и задания.

– Из чего состоит речь?

– Как определить, что предложение закончилось, в устной речи? на письме?

– Какие знаки могут стоять в конце предложения?

– Как связаны предложения в тексте?

– Составьте предложения о кошке, о машине.

– Начертите схему составленных предложений.

III. Объяснение нового материала.

1. Игра «Доскажи словечко».

Михаил играл в футбол

И забил в ворота … (гол).

Заставил плакать всех вокруг,

Хоть он и не драчун, а … (лук).

На жарком солнышке подсох

И рвется из стручков … (горох).

Логопед. Что вы добавляли?

Логопед. Сегодня на нашем занятии мы будем говорить о словах и предложениях.

2. Понятие о слове.

Логопед. Послушайте стихотворение И. Токмаковой.

А я придумал слово,

Смешное слово – «плим».

Я повторяю снова:

Вот прыгает и скачет

И ничего не значит

Логопед. Что значит слово «плим»?

Логопед. Сравните смысловое значение слов «стол» – «плим».

Дети. Стол – это предмет мебели, а плим – ничего.

Логопед. Правильно, каждое слово имеет свое значение. Слово может обозначать предмет (дождь, самолёт, рука), действие (идёт, летит, пишет), признак (мелкий, стальной, мягкий).

3. Дифференциация слова и предложения.

Логопед. Как вы думаете, что можно составить из слов?

Логопед. Составьте предложения по картинкам, лежащим у вас на столах. Что больше, слово или предложение? Почему?

По заданию Мальвины

И побегал, и попрыгал,

И головкой повертел.

Три наклона быстро сделал

И опять за парту сел.

4. Разбор предложения.

Логопед. Составьте предложение из трех слов по картинке.

Дети. Девочка ловит мяч.

Логопед. Что составили?

– Сколько слов в предложении?

– Какое слово на первом месте? на втором? на третьем месте?

– Выкладываем схему предложения из полосок-слов.

– Как пишутся слова в предложении?

– Начертите схему этого предложения в тетради.

5. Составление предложений по опорным схемам, изображённым на карточках.

/_____ . /_______ . /__________ .

__ __ __ __ __ __ __ __ __

6. Работа с деформированным предложением.

Кашу ела манную Маша.

Логопед. Это предложение?

Логопед. Что надо сделать, чтобы получилось предложение?

Дети. Поменять слова местами. Маша ела манную кашу.

Логопед. Правильно, каждое слово в предложении должно стоять на своем месте, слова должны быть связаны по смыслу. Что же такое предложение?

Дети. Это несколько слов, связанных по смыслу, стоящих в определённом порядке.

– Что такое текст?

– Что такое предложение?

– Как обозначается на письме начало предложения?

– Какие знаки препинания можно поставить в конце предложения на письме?

– Из чего состоит предложение?

– Как пишутся слова в предложении?

– Что больше, предложение или слово?

– Придумайте «не слова».

– Чем одно отличается от другого?

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Презентация предназначена для детей дошкольного возраста с трудностями автоматизации завука "С" в сочетании с гласным "О".

Конспект непосредственно-образовательной деятельности по реализации задач образовательных областей «Коммуникация» (развитие речи: обучение грамоте), «Познание», «Социализация»в подготовительной группе.

Обучение грамоте в подготовительной к школе группе.

Конспект логопедического занятия "Работа над фразой: Составление предложений из трех слов. Четырехсловные предложения с добавлением определения" предназначен для групповой работы. Цель: развиват.

Конспект занятия в подготовительной группе по развитию речи «Закрепление понятий «предложение», «слово», «звук»Цель: повторение и закрепление понятий «п.

Тема: «Работа над фразой: Составление предложений из трех слов. Четырехсловные предложения с добавлением определения».Цель: сформировать навык составления предложений из трех слов, н.

Цели:дать детям общее представление о составе слова и словообразовании;научить детей проводить анализ предложения(сколько слов в предложении, определить последовательность слов в предложении)научить о.