Технологические карты уроков русского языка 2 класс 2 четверть

Технологические карты уроков по русскому языку 2 класс 2 четверть УМК "Школа России". Представлены с 45 по 79 уроки. Технологическая карта содержит урока, педагогическую цель, планируемые результаты, универсальные учебные действия, образовательные ресурсы. Ход урока включает этапы урока, обучающие и развивающие компоненты урока, деятельность учителя, деятельность обучающихся.

Дата:10.11.2014

Русский язык

Урок 45

Как мы используем алфавит.

Педагогические цели

повторить порядок букв в алфавите, названия букв; выявить, как используем алфавит, определить, почему каждому человеку важно знать алфавит; развивать речевой слух

решение учебной задачи

Планируемые результаты (предметные)

научатся правильно называть буквы в алфавитном порядке, работать с памяткой «Алфавит» в учебнике; приобретут умение осуществлять самостоятельно проверку по учебнику выполненного задания

Личностные результаты

Проявляют самостоятельность и личную ответственность за свои поступки

Универсальные учебные действия (метапредметные)

Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок.

Познавательные: сравнивать начертания букв русского и английского языка на клавиатуре компьютера, устанавливать сходства и различия.

Коммуникативные: высказываться о значимости изучения алфавита

Основное содержание темы, понятия и термины

Русский алфавит. Азбука. Значение алфавита. Знание алфавита: правильное называние букв, знание их последовательности. Слово с непроверяемым написанием: алфавит

Образовательные ресурсы

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

I. Мотивирование к учебной деятельности.

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка

Проверка готовности к уроку.

Проверяют готовность к уроку.

II.Каллиграфиче-ская минутка.

Вырабатывают каллиграфиче-ский почерк

III. Актуализация знаний

Развитие орфографичес-кой зоркости

-Записать слова буквами.

[лук] [д'эн']

-Что надо знать, чтобы грамотно записать слова?

IV. Постановка цели и задач урока

к усвоению изучаемого материала

-Что за пособия лежат на партах? (орфографические словари)

-Найдите в словарях слово яблоко?

-Как вы будете работать со словарем?

-Чтобы быстро выполнить задание, что вы должны знать?

-Сформулируйте тему урока.

-Чему должны научиться?

Формулируют тему и познавательную цель

V .Усвоение новых знаний и способов действий.

1. Работа с алфавитом (упр. 121)

-Прочитайте на с.81 вопрос, на который мы должны ответить на уроке.

-Для чего нужно знать алфавит?

-Назовите буквы алфавита по порядку.

Называют буквы правильно и располагают их в алфавитном порядке. Объясняют, где может пригодиться знание алфавита

2. Словарно-орфографическая работа. Алфавит

Усваивают написание непроверяемого слова

-Каких букв не хватает в алфавите? (обозначающих гласные звуки)

Повторят знание алфавита

Правильное выполнение движений

А сейчас все дружно встали,

Отдохнём, как на привале.

Вправо, влево повернись,

Наклонись и поклонись!

Руки вверх, руки вбок

И на месте прыг да скок!

А теперь бежим вприпрыжку.

Молоды вы, ребятишки.

Выполняют элементарные физические упражнения (в соответствии с текстом стихотворения)

V I . Закрепление знаний и способов действий.

4. Развитие речи (упр. 133)

-Составьте устный рассказ, используя вопросы и опорные слова.

-Расскажите рассказы друг другу.

Осмысленно строят ответы на вопросы. Грамотно составляют предложения- работа в парах

V I I. Рефлексия учебной деятельности

на уроке сведений, оценивание

– На какой вопрос нужно было ответить Почемучке? Какой вид работы понравился больше? О чем хотели бы узнать подробнее?

Отвечают на вопросы, делают выводы, обобщения; определяют свое эмоциональное состояние

VIII. Домашнее задание.

2.с.82 упр. 123 или записать в алфавитном порядке 10 слов.

Принимают учебное задание в соответствии с уровнем своего развития

Дата11.11.2014

Русский язык

Урок 46

Как мы используем алфавит.

Педагогические цели

Создать условия для ознакомления с алфавитом (азбукой) и его ролью в жизни людей, правописанием словарного слова: ноябрь; способствовать обобщению имеющихся знаний

Решение учебной задачи

Планируемые результаты (предметные)

Овладевают первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматическими, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета

Личностные результаты

Проявляют самостоятельность и личную ответственность за свои поступки

Универсальные учебные действия (метапредметные)

Регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определяют наиболее эффективные способы достижения результата.

Познавательные: классифицировать буквы по сходству в их названии, по характеристике звука, который они называют; применять знания алфавита при пользовании каталогами, справочниками, словарями.

Коммуникативные: осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач; работать со страничкой для любознательных; знакомиться с этимологией слов, алфавитом и азбукой

Основное содержание темы, понятия и термины

Русский алфавит. Азбука. Значение алфавита. Знание алфавита: правильное называние букв, знание их последовательности. Палиндром. Слова с непроверяемым написанием: ноябрь