Урок математики во 2-м классе "Периметр"

Образовательные: -познакомить детей с понятием «периметр»; -учить находить периметр заданных фигур; -совершенствовать вычислительные навыки, навыки устного счёта. Развивающие: -развивать наблюдательность, мышление, внимание, память, речь; -развивать организационные общеучебные умения (самооценку, самоконтроль, коррекцию собственных ошибок); -развивать умение работать коллективно и самостоятельно. Воспитательные: -создание благоприятного психологического климата для возможности раскрытия потенциала каждого ребёнка; -способствовать воспитанию доброты, умения радоваться успехам друзей.

Оборудование:

Математика 2 класс Б.П.Гейдман, И.Э.Мишарина, Е.А.Зверева издательство МЦНМО Москва 2007, на доске изображение Винни-Пуха, листочки с «магическим» квадратом для каждого учащегося.

Ход урока:

1. Организационный момент , сообщение темы и целей урока.

Ребята! Готовы вы к уроку (да) На вас надеюсь я, друзья Мы хороший дружный класс, Всё получится у нас!

А теперь открываем тетради.

Я тетрадь свою открою И с наклоном положу, Я, друзья, от вас не скрою, Ручку я вот так держу. Сяду прямо, не согнусь, За работу я возьмусь.

Сегодня на уроке вы познакомитесь с понятием «периметр» и будете учиться находить периметр фигур . Ребята, я очень хочу, чтобы урок получился интересным, познавательным. И в этом поможет мне наш гость. А кто в гостях у нас догадайтесь сами. -Он герой произведения Алана Милна. -Он очень любит мёд. -У него есть друзья: Пятачок, ослик Иа, Кролик. Правильно, это – Винни-Пух.(учитель открывает створку доски, там изображение Винни-Пуха)

2. Устный счёт.

У Винни- Пуха есть замечательный друг Пятачок. Однажды Пятачок спешил в гости к Винни-Пуху. С собой он взял много разноцветных воздушных шариков .Но подул сильный ветер и унес все шарики. Ребята, давайте поможем Пятачку поймать шары. Выполняется задание №1 на странице 45.

3. Работа над темой урока.

Ребята, Винни-Пух предлагает вам задание. Задание №3 на странице 46. Дети читают задание про себя. Затем один ребёнок читает вслух.

-Что надо сделать? (измерить стороны прямоугольника)

-Давайте вспомним, как надо измерять?

Измерьте стороны прямоугольника.

-Каковы они? (5см , 3см, 5см, 3см)

-Что надо найти? (сумму длин всех сторон)

-Как найти сумму длин всех сторон прямоугольника? ( надо их сложить)

-Найдите сумму всех сторон прямоугольника.

-Чему равна эта сумма? (16 cм )

В математике сумма длин всех сторон фигуры имеет своё название – периметр. Периметр обозначается заглавной латинской буквой Р.

-Итак, чему равен периметр прямоугольника? (16 cм)

-Как, мы его находили? (складывали длины всех сторон прямоугольника)

Винни-Пух предлагает найти периметр треугольника. Задание №4(а) на странице 46.

-С чего будем начинать? (надо измерить стороны треугольника)

-Чему равны стороны треугольника? (3см, 3см, 5см )

-Найдите сумму длин всех сторон треугольника, т.е. периметр.

Дети записывают решение в пустые окошки учебника. Один ученик комментирует.

4. Физкультминутка

Топай, Мишка, Хлопай, Мишка, Приседай со мной, братишка, Руки вверх, вперед и вниз Улыбайся и садись.

5. Работа по теме урока.

Ребята, давайте напомним Винни-Пуху , что надо сделать, чтобы найти периметр фигуры.

-Измерить стороны фигуры.

-Сложит длины всех сторон.

Сейчас вы выполните задание №4(б) на странице 46.

Дети работают самостоятельно. Проверка задания. Молодцы! Хорошо справились с заданием.

Друзья Винни-Пуха: Пятачок и Кролик построили забор вокруг огорода. Винни-Пух спрашивает, какова длина этого забора. Ребята, давайте ответим на вопрос Винни-Пуха. Задание №5 на странице 46. Дети читают задание про себя. Затем один ученик читает вслух. -Какой формы огород?(прямоугольной)

-Каковы размеры огорода?(длина 20 м, ширина 10м)

-Можем мы найти длину огорода?(да)

-Что надо сделать?( сложить все стороны)

Запишем решение задачи .Один ученик работает у доски, остальные дети записывают решение задачи в тетрадях.

20+10+20+10=60(м) Ответ: 60 метров длина забора.

-Что мы находили?( длину забора)

-Как мы это делали?(складывали все стороны)

-Кто запомнил, как называется сумма длин всех сторон?(периметром)

Значит,находя длину забора, мы находили………(.периметр). Мы ответили на вопрос Винни-Пуха. Ребята, умение находить периметр фигур в жизни пригодится. Подумайте, в каких жизненных ситуациях это умение нам необходимо?

6. Закрепление изученного материала.

Однажды Винни-Пух навестил ослика Иа и вернулся домой. Ребята, найдем длину пути, который он прошёл. Задание №7 на странице 47.

Винни –Пух очень любит решать примеры. Давайте и мы потренируемся это делать. Дети выполняют задание №8 ( 1 столбик) на странице 47. Примеры записаны на доске. Коллективная работа.

Ребята, Винни-Пух принёс нам листочки с «магическим» квадратом. Вспомним, как надо заполнять «магический» квадрат.

Учащиеся выясняют, что сумма чисел в каждой строчке, каждом столбике и по диагонали должна равняться 18 и в соответствии с этим самостоятельно заполняют пустые клетки квадрата. Проверка задания. «Магический» квадрат начерчен на доске , дети по одному у доски расставляют числа .

-Ребята, кто заполнил квадрат без ошибок? Вы, молодцы! Так держать.

-Кто допустил ошибки не огорчайтесь . Будьте внимательнее , в следующий раз у вас всё получится.

7. Домашняя работа.

-Открываем дневники, записываем домашнее задание. На странице учебника 46 вы решите задачу №6 , о том , как Кролик разбил свой огород на грядки. А на странице 47 решите примеры № 8 (2 столбик).

8. Итог урока. Рефлексия

-Что нового узнали на уроке?

-Что такое периметр?

-Как обозначается периметр?

-Для чего необходимо знать, как находить периметр?

Самооценка собственной деятельности на уроке.

-Как вы сегодня поработали?

-Как вы думайте, кто у нас сегодня на уроке очень хорошо работал?

-Что интересного было на уроке?

Мы думали, решали, отвечали И друг другу помогали. Поработали на пять, Будем дружно отдыхать.

-Но сначала скажем «до свидания» нашему гостю – Винни-Пуху. И будем надеяться на новую встречу с ним.