Перспективное планирование во 2 младшей группе методическая разработка по теме
Раздел состоит из трех составляющих: предметное окружение, явления общественной жизни, мир природы. Каждая составляющая раздела име ет свою базовую основу.
Введение в предметный мир предполагает формирование представлений о предмете как таковом и как о творении человеческой мысли в ре зультате трудовой деятельности.
В ознакомлении детей с явлениями общественной жизни стержневой темой является жизнь и труд людей.
В основе приобщения к миру природы лежит помощь ребенку в осознании себя как активного субъекта природы.
К концу года дети могут:
- Легко ориентироваться в ближайшем окружении: без труда называть часто встречающиеся предметы, объяснять их назначение, выделять ряд свойств и качеств (цвет, форма, материал), называть их.
- Знать некоторых домашних и диких животных; совместно со взрослыми кормить животных, птиц, рыб и поливать растения; заботиться о чистоте помещения и участка.
- Знать некоторых домашних и диких животных; без надобности не срывать растения, не ломать ветки деревьев и кустарников, не пугать жи вотных, не уничтожать гусениц, червяков, бабочек, жуков.
• Знать название своего города (поселка, села); с доверием относиться ко взрослым, которые заботятся о них.
Тема и цели занятий 1-й недели
Тема и цели занятий 2-й недели
Тема и цели занятий 3-й недели
Тема и цели занятий 4-й недели
Что нам Осень подарила?
Листопад, листопад, засыпает старый сад.
Игрушки в нашей комнате
Познакомить с элемен тарными правилами поведе ния, этикой общения и при ветствиями.
Развивать коммуникатив ные способности по отноше нию к сверстникам и взрос лым.
Воспитывать культуру поведения
Расширять знания о вре менах года, основных приме тах осени: пасмурно, идет мелкий дождь, опадают ли стья, становится холодно
Знакомить с характерными особенностями осенних де ревьев; строением цветов: ко рень, стебель, листья, лепест ки цветка.
Воспитывать любовь к природе, желание заботиться о ней
Познакомить с названия ми игрушек групповой комна ты; побуждать проводить элементарную классификацию по назначению, цвету, форме. Воспитывать партнерские отношения во время игры, ак куратность
РЕБЕНОК И ОКРУЖАЮЩИЙ МИР
Безопасность в нашей группе
Где ночует солнце?
Кошка и котенок
Готовим угощение из фруктов
Закрепить знания о своей группе.
Развивать умение ориен тироваться в групповом «про странстве», чувство безопас ности.
Воспитывать аккурат ность, бережное отношение к предметам
Формировать интерес к явлениям неживой природы: солнцу, месяцу, звездам. Побуждать устанавливать простейшие связи явлений неживой природы: на небе солнышко - наступило утро; на небе месяц и звезды - на ступила ночь
Познакомить с домашни ми животными и их детены шами.
Формировать навык сло вообразования имен сущест вительных, обозначающих детенышей животных. Воспитывать любовь к домашним животным и же лание проявлять о них заботу
Закрепить знание о фрук тах, о способах их приготов ления.
Учить проявлять гостепри имство.
Принимать личное участие в элементарных трудовых про цессах
Мой папа и моя мама
Как звери к зиме готовятся?
Что у нас на обед?
- представление о семье;
- умение называть членовсемьи.
Побуждать проявлять за боту и любовь к родным. Воспитывать доброе от ношение к родным и близким
Побуждать детей устанав ливать причинные связи: на ступила осень, солнце греет слабо, дует сильный ветер, с деревьев опадают листья. Развивать слуховое и зри тельное внимание
Учить устанавливать про стейшие связи между сезон ными изменениями в природе и поведением животных; уз навать и называть детенышей
Учить проводить элементар ную классификацию предме тов посуды по их назначению, использованию, форме, вели чине и цвету.
Воспитывать культуру поведения
Наш семейный альбом
Формировать представле ние о семье и своем месте в ней.
Побуждать называть чле нов семьи, род их занятий. Воспитывать желание проявлять заботу о родных и близких
- представление о временахгода: зима; связях между вре менами года и погодой;
- называть основные приметызимнего периода.Воспитывать любовь
Формировать представле ние о животном мире. Учить узнавать и называть животных, живущих в лесу. Познакомить с зимую щими и перелетными птицами
Формировать понятие обобщающего слова «одежда». Учить дифференцировать виды одежды по временам года; называть предметы одежды.
Воспитывать аккурат ность и внимание к своему внешнему виду
Как мы дружно все живем!
Почему диких животных на зывают дикими?
Познакомить с государст венным праздником - Новый год.
Приобщать к русской праздничной культуре
Познакомить с времен ными понятиями «день -ночь».
Учить различать части су ток по приметам и действиям времени.
Формировать навыки ак куратности в действиях с предметами
Формировать умение уз навать, называть и различать особенности внешнего вида и образа жизни диких живот ных.
Воспитывать любовь к животному миру
Формировать обобщаю щее понятие «мебель». Учить классифицировать предметы мебели по форме, величине, цвету. Воспитывать трудолюбие, взаимопомощь
Мы поздравляем наших пап!
Большие и маленькие звез дочки
Самолет построим сами
Познакомить с государст венным праздником - День защитника Отечества. Воспитывать доброе от ношение к папе, вызывать чувство гордости за своего отца
Продолжить знакомить с явлениями неживой приро ды: небом, солнцем, месяцем, звездами.
Воспитывать дружеские взаимоотношения, взаимовы ручку, культуру поведения
Формировать умение дифференцировать животных по окраске, повадкам, внеш ним отличительным призна кам.
Воспитывать заботливое отношение к представителям живой природы
Познакомить с основными видами транспорта: воздуш ный, водный, наземный. Формировать умение дифференцировать транспорт по назначению: грузовой, пас сажирский.
Различать основные части транспорта: кузов, кабина, ко леса, руль и т. д. Воспитывать уважение к людям
Мамы всякие нужны!
Едем в гости к бабушке
Кто живет рядом с нами?
Поможем кукле Кате убрать в квартире
Познакомить с государст венным праздником -8 Марта.
Воспитывать доброе от ношение к маме, бабушке, же-
Познакомить с признака ми весны: солнышко светит ярче, капель, на дорожках тает снег
Познакомить с характер ными особенностями внешне го вида, поведения, образа жизни домашних животных и их детенышей по описанию.
Формировать понятие «бытовые приборы». Учить дифференцировать бытовые приборы по их назна чению: утюг гладит, пылесос
лание заботиться о них, за щищать, помогать
Воспитывать заботливое отношение к домашним жи вотным
собирает пыль, стиральная машинка стирает. Воспитывать трудолюбие, аккуратность в обращении с бытовыми приборами
Деревья и кустарники на на шем участке
Кто построил этот дом?
Познакомить с праздни ком - День космонавтики; профессиями - летчик, космо навт.
Воспитывать уважение к людям любой профессии
Расширять представления о явлениях неживой природы: солнечный свет, солнечное тепло.
Учить устанавливать зави симость состояния природы от смены времен года. Воспитывать бережное отношение к природе, сохра нять ее красоту
Показать влияние солнеч ного света и воды на рост де ревьев, кустарников, цветов. Воспитывать чувство кра соты и потребность заботы о природе
Формировать обобщение понятия «строитель». Совершенствовать уме ние сравнивать и подбирать предметы по цвету и размеру
Дождик песенку поет
Формировать понятие «город».
Познакомить с достопри мечательностями города. Побуждать делиться впе чатлениями.
Воспитывать любовь к своей малой родине, городу
Продолжить знакомить со свойствами воды. Учить проводить с водой элементарные опыты. Устанавливать причин но-следственные связи: солнце светит, тает снег, текут ручьи
Учить устанавливать отли чия у бабочки и жука. У ба бочки - яркие большие кры лья, усики, хоботок. Бабочка ползает, летает. У жука - твер дые крылья, жуки ползают и летают, жужжат
Учить дифференцировать предметы по их функции и на значению: продукты, одежда, транспорт, посуда, мебель. Показать различия между предметами, которые созданы руками человека и самой при родой
ФОРМИРОВАНИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ ЭКОЛОГИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ
Наблюдения на прогулке
Овощи с огорода
- о травянистых растениях;
- об овощах: моркови, огур цах, помидорах, репе;
Учить различать овощи по вкусу, виду, форме. Показать особенности строения деревьев (ствол, вет ки, листья)
Дать общее представление о птицах (голубь, ворона, во робей).
Учить узнавать пернатых по внешнему виду. Дать представление о насе комых (бабочки, жуки, божьи коровки)
Дать элементарные пред ставления о свойствах песка. Формировать понятие о том, что для жизни на Земле нужно Солнце. Показать природное явле ние - ветер
Учить различать по внеш нему виду и вкусу и называть овощи (огурец, помидор, мор ковь, репа).
Расширять представление о выращивании овощных культур
Меняем воду в аквариуме
- любоваться осенними ли стьями;
- различать высокие и низкиецветущие растения.Закреплять знания
о фруктах: яблоках и грушах. Знакомить с характерными особенностями осенних де ревьев. Показать, что осе нью листья деревьев меняют окраску. Учить различать листья по цвету (желтый, зе леный, красный). 3 н а к о -м и т ь с осенним явлением природы - листопадом
Учить замечать, как птицы передвигаются (летают, ходят, прыгают, клюют корм, пьют воду из лужицы и т. д.) Подвести к пониманию, что все насекомые живые: они дышат, двигаются, питаются. Показать отличительные особенности насекомых
Дать элементарные пред ставления о свойствах воды. Показать, что осенний дождь может быть разным. Показать особенности осеннего неба
Расширять знания о деко ративных рыбках. Дать элементарное пред ставление об уходе за декора тивными рыбками. Формировать доброе отношение к окружающему миру
В гостях у бабушки
Расширять представления о том, что осенью собирают фрукты.
Закреплять представления о том, чем живые птицы отли чаются от игрушечных.
Показать простейшие связи между явлениями природы.
Продолжать знакомить детей с домашними животны-
ми и их детенышами. Учить правильно обращать ся с домашними животными
- различать по внешнему ви ду, вкусу, форме и называтьяблоки и груши;
- бережно относиться к расте ниям;
- различать деревья по листьям.Познакомить с плодамирябины
- желание наблюдать за
Учить определять ветреную погоду
Подкормим птиц зимой
Расширять представления о деревьях: у дерева есть ствол, ветки. Показать осо бенности травянистых расте ний в зимний период. Уточ нить строение комнатных растений: различать и назы вать стебель, лист, цветы
Расширять представления о птицах: голубях, воронах, воробьях, синицах. Дать представление о снегире. Закреплять умение узна вать воробья по внешнему виду. Н а б л ю д а т ь за повадка ми птиц около кормушки
Показать, что солнце светит во все времена года. Пока зать особенности зимнего неба. Знакомить с харак терными признаками зимы, формировать общее представ ление о зимних явлениях при роды
Закреплять знания о зим них явлениях природы. По казать кормушку для птиц. Формировать желание подкармливать птиц зимой. Расширять представления о зимующих птицах
В январе, в январе много снега во дворе.
Показать особенности ли ственных и хвойных деревьев в зимний период. Привле кать внимание детей к кра соте деревьев в зимнем уборе. Воспитывать бережное отношение к деревьям и кус тарникам. Рассмотреть одно из комнатных растений, запомнить его название, за креплять название частей
Формировать эмоцио нальную отзывчивость на об щение с живыми существами
Дать представление о свой ствах снега.
Показать особенности вет реной погоды зимой
Уточнить знания о зимних явлениях природы. Формировать эстетиче ское отношение к окружаю щей природе.
Обогащать и активизиро вать словарный запас детей
У меня живет котенок.
Продолжать учить видеть красоту заснеженных деревь ев. Продолжить знакомить с названиями комнатных рас-
Формировать желание помогать птицам в зимний период.
Продолжать знакомить со свойствами воды. Закреплять представления о признаках зимы.
Продолжать знакомство с домашними животными. Формировать умение
правильно обращаться с жи вотными. Развивать жела ние наблюдать за котенком. Учить делиться полученны ми впечатлениями
тений (1-2 контрастных по внешнему виду)
Обратить внимание на птиц, прилетающих к кор мушке, закрепить усвоение названий птиц
Наблюдать метель, послу шать завывание ветра, посмот реть, как он несет снег, наме тает сугробы
Уход за комнатными расте ниями
Показать изменения, про исходящие с деревьями в ве сенний период.
Закреплять представление о кустарниках
Расширять представления о поведении птиц весной. Продолжать формировать умение различать птиц по внешнему виду (голубь, ворона, воробей, скворец)
Формировать понятие о том, что для жизни на Земле нужно Солнце.
Показать, что весной солн це светит и пригревает землю. Показать свойства снега весной
Расширять представления о комнатных растениях. За креплять умение поливать растения из лейки. Учить протирать листья влажной тряпочкой. Поддержи вать интерес к комнатным растениям и желание ухажи вать за ними
Прогулка по весеннему лесу
Формировать желание любоваться появившейся зе леной травкой.
Показать первые весенние цветы. Показать измене ния, происходящие с кустар никами в весенний период. Показать процесс посадки овощей
Показать отличительные особенности червей. Отметить появление насе комых.
Продолжать учить разли чать насекомых
Показать особенности ве сеннего неба.
Показать, что весенний дождь может быть разным. Обратить внимание на пе сок, закреплять знания о его свойствах
Знакомить с характерны ми особенностями весенней погоды. Расширять пред ставления о лесных растениях и животных. Формиро вать элементарные пред ставления о простейших свя зях в природе
Формировать бережное отношение к природе. Наблюдать за первыми цветущими культурными растениями (тюльпаны, нар циссы).
Формировать доброе от ношение к миру природы. Расширять представления о насекомых (мухи, бабочки, божьи коровки, муравьи)
Закреплять знания о при знаках весны.
Продолжать знакомить с природным явлением - вет ром
Расширять знания детей о растениях. Формиро вать бережное отношение к ним, трудовые навыки.
Дать представление о посадке деревьев
Посадка лука, гороха, озна комление с правилами ухода за растениями.
Обратить внимание на кра соту цветущего сада. Наблюдать за всходами овощных культур
Расширять знания детей
отношение к ним, трудовые
о посадке деревьев
Рассмотреть травянистые растения луга, уточнить назва ния, особенности внешнего вида (колокольчики, ромашки). Рассмотреть растения цветника, уточнить цвет, фор му листиков, напомнить о пра вилах ухода
Продолжить формировать умение отличать птиц по внешнему виду (голуби, вороны, воробьи, скворцы, утки).
Уточнить знания о собаке и щенках, особенности внеш него вида, отличия
Расширять знания детей
отношение к ним, трудовые
о посадке деревьев
Показать, как растут овощи летом.
Показать овощные культу ры, которые начинают созре вать летом (репа, морковь, огу рец, помидор).
Учить различать некоторые садовые и полевые цветы по форме, окраске, запаху
Расширять представление о насекомых (мухи, бабочки, божьи коровки, муравьи, куз нечики)
Наблюдать летнюю грозу. Учить:
- устанавливать простейшиесвязи: идет дождь - на землелужи;
- по цвету определять сухойили мокрый песок.Продолжить вести наблю дения за ветром
Расширять знания детей
отношение к ним, трудовые
о посадке деревьев
Расширить представления о кустарниках (малина, сморо дина).
Показать, что на кустарни ках созревают ягоды
Продолжать учить отли чать насекомых от других жи вых существ
Закреплять умение опреде лять состояние погоды по ос новным признакам. Показать, что летний дождь может быть разным
ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ НА ПРОГУЛКЕ
Процесс воспитания детей непрерывен. Большие потенциальные возможности для всестороннего и гармоничного развития личности ребенка заложены в процессе воспитательно-образовательной работы с детьми в условиях прогулки. Здесь, как нигде, создаются уникальные условия для всестороннего развития ребенка, в полной мере удовлетворяются его потребности в активных движениях, самостоятельных действиях при оз накомлении с окружающим миром, новых ярких впечатлениях, свободной игре как с природным материалом, так и с игрушками. Однако в силу возрастных особенностей малыши не могут самостоятельно использовать все время прогулки с максимальной пользой для своего развития. Взрос лый должен педагогически правильно руководить их деятельностью.
В течение года прогулки проводятся ежедневно. В летнее время дети проводят на воздухе практически все время с момента прихода в до школьное учреждение, заходя в помещение лишь для приема пищи и сна.
В зимнее время прогулка проводится два раза в день. Общая продолжительность прогулки - до 4 часов. Только температура воздуха ниже -15 °С или ветреная погода, вьюга могут служить поводом для сокращения прогулки или ее отмены.
Для того чтобы дети охотно оставались на прогулке положенное по режиму время, необходимо им создавать условия для разнообразной дея тельности.
Тема и цели занятий 1-й недели
Тема и цели занятий 2-й недели
Тема и цели занятий 3-й недели
Тема и цели занятий 4-й недели
Подвижная игра «Листопад»
У цветочной клумбы. Подвижная игра «Вейся, ве нок»
Подвижная игра «По узенькой
Подвижная игра «Беги к тому,
Показать многообразие красок золотой осени. Раскрыть новое понятие «листопад»
Познакомить с названия ми нескольких цветов - флок сы, ноготки. Закрепить понятие цвета
Наблюдать за работой дворника.
Познакомить с названием «поливочная машина»
Дать понятие о фруктах и ягодах.
Напомнить строение рас тений
Подвижная игра «Лохматый
Что нам осень подарила? Подвижная игра «У медведя во бору»
Ласковый щенок Тишка. Подвижная игра «Раздувайся, мой шар!»
Поход в лес (парк). Подвижная игра «Поедем в лес»
Закрепить знания об ово щах, их форме, величине, цвете
Закреплять знания о рас тительном мире, о том, где что растет
Познакомить с частями тела щенка, их названиями. Уточнить, как называют маму щенка
Уточнить названия: дерево, куст. Познакомить с поня тиями «гладкий», «колючий», «тяжелый», «легкий», «длин ный», «короткий», «толстый», «тонкий»
Почему улицы нарядны. Подвижная игра «Передай флажок, будь ловким, дру жок»
Осеннее платье. Подвижная игра «Поможем белочке сделать запасы на зиму»
Хмурая осень. Подвижная игра «Птички и дождик»
Легковой автомобиль. Подвижная игра «Вышли дети в садик»
Дать представление о праздничном событии (4 ноября).
Объяснить, почему ули цы украшены флажками, ил люминациями и т. п.
Помочь детям заметить и назвать изменения в при роде и погоде поздней осенней поры. Дать представле ние о том, как птицы, живот ные готовятся перезимовать в холодные и голодные дни
Познакомить с наиболее типичными особенностями поздней осени. Уточнить названия и на значение предметов одежды
Уточнить представления о легковом автомобиле, его основных частях
Зима холодная. Подвижная игра «Дед Мо роз»
Подвижная игра «Снег кру жится»
Птицы зимой. Подвижная игра «Собачка и воробей»
Морозный солнечный денек. Подвижная игра «На елку»
Формировать первые связные представления о зимнем времени года
Познакомить с основным сезонным явлением - снегопа дом
Формировать желание заботиться о зимующих пти цах. Учить узнавать птиц, называть их части тела
Рассказывать о том, как живут звери зимой. Стиму лировать добрые чувства по отношению к животным
Встречаем Новый год. Подвижная игра «Слепим дружно мы дружка из искус ственного снежка»
Деревья в белом уборе. Подвижная игра «Кто больше снега под деревья нагребет»
Подвижная игра «Ворона и собачки»
В гостях у Снегурочки. Подвижная игра «Коза рога тая»
Побудить к рассказам о личных впечатлениях встречи новогоднего празд ника в семейном кругу
Помочь детям увидеть кра сивый белый наряд у деревьев, охапки снега (пушистые шап ки) на ветвях. Учить расска зывать о своих наблюдениях
Воспитывать уважение к труду взрослых. Формировать желание помогать окружающим
Познакомить с березкой, елью, с их отличительными внешними признаками. Упражнять в пространст венной ориентации
Кролик серенький, зайка бе ленький.
Подвижная игра «Заинька, выйди в сад»
Экскурсия по улице. Подвижная игра «Паровозик»
Зимние забавы. Подвижная игра «Ладушки-оладушки»
Где спит медведь? Подвижная игра «Мыши водят хоровод»
Закрепить знания о строении тела животных. Уточнить название час тей тела кролика (зайца). Формировать бережное отношение к животным, же лание заботиться о них
Закрепить знания о транспортных средствах. Познакомить с новыми видами транспорта и их на значением. Побуждать произносить названия транс портных средств
Закреплять знания о на значении снежных построек. Уточнить знания о назва нии птиц, частей тел, голосо вых реакциях
- выполнять необходимые дей ствия, получая результат;
- заботиться об окружающихживых существах, не трево жить их напрасно
Солнышко пригревает. Подвижная игра «Птички -раз. Птички - два»
Подвижная игра «Непослуш ный козел»
Подвижная игра «Два гуся»
Веселые воробьи. Подвижная игра «Веселый во робей»
Дать первые представления о ранней весне
Закреплять представления о весне, показать почки и пер вые весенние листья. Уточ нить названия разных домов
Показать разнообразные действия с талым снегом
Расширять представления о весне. Обогащать знания новыми словами и понятиями
Солнышко на траве. Подвижная игра «Солнеч ный зайчик»
Желтые, пушистые. Подвижная игра по стихо творению Т. Волгиной «Цып лята»
Подвижная игра «Мы - весе лые ребята»
Подвижная игра «Ой, что
Познакомить с первым весенним цветком, его строе нием
Познакомить с внешним видом цыплят, особенностями их поведения, частями тела
Повторить, как зовут мам звериных детенышей, как они созывают своих детей
Показать детям, что весна зеленая. Выучить стихотво рение А. Барто «Мячик»
Дождик песенку поет. Подвижная игра «Кто так кричит?»
Сказка «Колобок». Инсценировка сказки
Горка с лесенкой и длинным
Самостоятельное конструиро вание
Создать радостное весен нее настроение. Упражнять в звукопроизношении
Закрепить умение расска зывать с помощью взрослого знакомую сказку
Упражнять в умении стро ить горку, лесенку. Учить проводить анализ об разца.
Познакомить с приемом построения ската
Повторить строительные элементы, детали конструкто ров, их признаки и конструк тивные свойства: большой, ма ленький кубики, красный кир пич, легкий кубик (пластмас совый), длинная и короткая дощечки; кубик стоит
Лето красное пришло. Подвижная игра «Цыплята и собачка»
Музыкальные ребята. Подвижная игра по стихо творению П. Золотова «Лягу шата»
Тонут - плавают. Подвижная игра «Козлята и волк»
Подвижная игра «Зайка се рый»
Закрепить представление о временах года. Учить бережно относиться ко всему живому
Сформировать правиль ное отношение к живым объ ектам.
Учить не бояться, не оби жать живых существ
Уточнить знания о свойст вах воды: льется, имеет раз ную температуру; одни пред меты тонут, другие плавают в воде
Уточнить знания о том, ка кие животные что едят и как
Наши дочки. Подвижная игра «Гуси»
Сыплем, лепим. Подвижная игра «Кошка и мышки»
Красная девица в темнице. Подвижная игра «Мой коз лик»
У цветочной клумбы. Подвижная игра «Каравай»
Учить аккуратно обра щаться с водой. Уточнить порядок дейст вий при раздевании кукол
Пополнить знания о свой ствах песка (сухой сыплется, из мокрого можно лепить). Учить пользоваться лейкой
Дать представление о расте ниях на огороде (морковь). Учить заботиться о расте ниях
Познакомить с цветами (тюльпан, ромашка, колоколь чик).
Закрепить представление о строении цветка
Подвижная игра «Бусинки»
Что нам лето подарило? Подвижная игра «Слышим -делаем»
Какие семена у растений? Подвижная игра «По грибы»
Подвижная игра-состязание «Блинки» (броски плоских ка мешков на поверхность воды, чтобы ударились об воду и от скочили от нее, образуя круги-«блинки»)
Закрепить представление о животном и растительном мире.
Уточнить знания о том, чем питаются живые суще ства, что нужно растениям для роста и развития
Закрепить представление о растительном мире
Учить различать семена раз ных растений, бережно отно ситься к сбору семян и их сор тировке (для зимней подкорм ки птиц, для заготовки к бу дущим посадкам, для поделок)
Дать возможность порадо ваться последним теплым лет ним дням, увидеть яркие крас ки лета, их многоцветье и раз нообразие
ОБУЧЕНИЕ ПРАВИЛАМ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ
(рекомендации по построению предметно-развивающей среды)
Игрушки и игровое оборудование: автобус, поезд с железной дорогой, машины легковые, грузовые (разных размеров и цветов), куклы, велосипеды, коляски, конструктор деревянный. Пирамидка «Светофор» из конструктора. Шапочки или нагрудные знаки на картоне. Знаки «Пешеходный переход», «Осторожно: дети». Перекресток с «зеброй» (из ткани или другого материала), рули, маски с изображением овощей, сум ка с билетами, шапочка машиниста. Напольный макет дороги с пешеходным переходом. Режиссерская игра «Путешествие Колобка» (сказочные герои, игровое поле, знаки (3), светофор с яркими разными цветами). Макеты настольные - перекресток и улица города, на столе к ним - малень кие машины и люди, 3 дорожных знака и светофор.
Наглядно-дидактические пособия: картинки с изображением общественного транспорта: автобус, трамвай, троллейбус, маршрут ное такси, поезд; легковые и грузовые автомашины. Картинки с изображением улицы, где показаны проезжая часть и тротуар. Картинки с изобра жением ситуаций: катание на санках зимой, катание детей на велосипедах, игра детей в мяч на дороге. Картинки с изображением трехцветного светофора. Картинки со знаком «Пешеходный переход». Картина с изображением движения поезда по дороге и через туннель. Картинки 10 х 15 с изображением всех частей машин (грузовых и легковых). Лабиринты на развитие ориентировки в пространстве и наблюдательности. Лабиринт «Дорога» 30 х 30 и машинки разного цвета. Лабиринт «Домики», домики разного цвета. Перфокарты с изображением различных ситуаций на до роге и знаками.
Атрибуты к сюжетно-ролевым играм по ПДД: «Шофер» (руль и маски); «Поезд» (шапочка для машиниста, сумочка с билета ми); «Птицы и автомобиль» (маски птиц и машина, нарисованная на картоне); «Зайчики перебегают» (маски для зайчат); «Автомобиль»; «Светофорик» (шапочки красного, зеленого и желтого цветов). Атрибуты для инспектора ГИБДД.
Дидактические игры: «Угадай, на чем повезешь», «Правильно - неправильно», «Разрешено - запрещено», «Дорожное поле».
Подготовка к обучению правилам дорожного движения детей в возрасте от 3 до 4-х лет.
Дети: имеют представления об ориентировке в пространстве. Понимают и употребляют понятия «здесь», «там», «вверху», «внизу», «близко», «далеко». Знают о назначении светофора в целом и всех его цветов: красного, желтого, зеленого. Ориентированы в том, чем различаются проезжая часть дороги и тротуар. Знают правила поведения на улице. У детей сформированы знания о том, какой транспорт передвигается по дороге (авто бус, троллейбус, маршрутное такси), а какой по рельсам (трамвай), по железной дороге (поезд). Имеют представления, чем отличаются грузовые и легковые автомобили. Дети имеют знания о том, что есть специальные машины (пожарная, скорая, милицейская). Дети знают основные части транспорта (руль, кабина, колеса, кузов, вагоны). У детей имеются знания о работе шофера, машиниста. Дети ориентированы, как правильно вести себя в транспорте, на улице, на проезжей части, на зимней дороге, на тротуаре. Имеют представления о направлениях (вперед, назад, сзади, налево (слева), направо (справа)). Дети знают элементарные правила дорожного движения (переходить дорогу только на зеленый свет, переходить дорогу по пешеходному переходу). Дети знают, кто такие пешеходы, что им нужно знать при переходе улицы. Имеют представления о дорожных знаках «Пешеходный переход», «Осторожно: дети».
Воспитатели: развивают у детей наблюдательность, внимание к движению на дороге. Закрепляют представления детей о правилах дорож ного движения через целевые прогулки, осуществляют наблюдение за игрой старших детей. Совершенствуют знания детей через игровую дея тельность, ситуации общения, изобразительную деятельность, чтение художественной литературы. Создают предметно-развивающую среду, спо собствующую изучению и закреплению детьми правил дорожного движения.
Родители: соблюдают правила дорожного движения, знают правила поведения в транспорте, на улице, дороге и закрепляют их с детьми. Владеют информацией о том, что должен знать ребенок о движении на дороге и как ему доступно рассказать. Помогают ребенку развивать внима ние и наблюдательность на дороге. Закрепляют с детьми правила дорожного движения через беседы, чтение художественной литературы, изобра зительную деятельность.
Ожидаемые результаты к концу года:
Низкий уровень: дети знают, какой транспорт передвигается на дороге; знают его части; умеют ориентироваться в пространстве.
Средний уровень: знают о назначении светофора в целом; знают, какой транспорт передвигается по дороге (проезжей части) и железной дороге. Знают составные части транспорта. Знакомы с работой шофера, машиниста.
Высокий уровень: знают о правилах поведения на проезжей части, на тротуаре, улице, в транспорте, на зимней дороге; знают назначение каждого цвета светофора. Имеют представление о дорожных знаках «Пешеходный переход», «Осторожно: дети». Знают, как правильно перехо дить дорогу.