Стихи для детей. Диалоги и монологи для разучивания. методическая разработка по развитию речи (старшая группа) на тему

Заученные литературные диалоги, передаваемые детьми в инсценировании стихов (чтение стихов по ролям), в театрализованных представлениях, в подвижных играх, формируют в их сознании образ «участника» диалога, обобщают формы диалогических реплик и правил ведения диалога.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Дети с 4 – 5 лет активно вступают в разговор, могут участвовать в коллективной беседе, пересказывают сказки и короткие рассказы, самостоятельно рассказывают по игрушкам и картинкам. Вместе с тем их связная речь еще несовершенна. Они не умеют правильно формулировать вопросы, дополнять и поправлять ответы товарищей. Мой опыт работы по развитию диалогического общения детей со сверстниками, говорит о том, что наилучшие образцы диалогического взаимодействия дают детям литературные произведения. Игровые упражнения в диалоге могут быть классифицированы по степени самостоятельности в производстве диалогических высказываний как упражнения на основе литературного текста и упражнения в импровизации самостоятельных диалогов.

Заученные литературные диалоги, передаваемые детьми в инсценировании стихов (чтение стихов по ролям), в театрализованных представлениях, в подвижных играх, формируют в их сознании образ «участника» диалога, обобщают формы диалогических реплик и правил ведения диалога.

А тут навстречу мне

А они из шоколада?

- Да, они из шоколада.

- А вон ту, а ту, а эту…

А вот эта, а вон та…

Повар готовил обед,

А тут отключили свет.

Повар леща берет

И опускает в компот.

Бросает в котел поленья,

В печку кладет варенье,

Мешает суп кочережкой,

Угли бьет поварешкой,

Сахар сыплет в бульон,

И очень доволен он.

То-то был винегрет,

Когда починили свет!

- Где же яблоко, Андрюша? - Яблоко? Давно я скушал. - Ты не мыл его, похоже. - Я с него очистил кожу! - Молодец ты стал какой! - Я давно уже такой. - А куда очистки дел? - Ах. очистки. тоже съел.

Плачет ёжик в три ручья:- Ох, зачем колючий я?Гадкие колючки!Из-за них никто меняНе берёт на ручки!

Родились у нас котята -

Их по счету ровно пять.

Мы решали, мы гадали:

Как же нам котят назвать?

Hаконец мы их назвали:

РАЗ, ДВА, ТРИ, ЧЕТЫРЕ, ПЯТЬ.

РАЗ - котенок самый белый,

ДВА - котенок самый смелый,

ТРИ - котенок самый умный,

А ЧЕТЫРЕ - самый шумный.

ПЯТЬ - похож на ТРИ и ДВА -

Тот же хвост и голова,

То же пятнышко на спинке,

Так же спит весь день в корзинке.

Хороши у нас котята -

РАЗ, ДВА, ТРИ, ЧЕТЫРЕ, ПЯТЬ!

Заходите к нам, ребята,

Посмотреть и посчитать.

- Петь, здорово!- Здравствуй, Вова!- Как уроки?- Не готовы. Понимаешь, вредный котЗаниматься не дает!

Только было сел за стол,Слышу: «Мяу. » -«Что пришел?Уходи! - кричу коту. -Мне и так. невмоготу!Видишь, занят я наукой,Так что брысь и не мяукай!»Он тогда залез на стул,Притворился, что уснул.Ну и ловко сделал вид -Ведь совсем как будто спит! -

Но меня же не обманешь. «А, ты спишь? Сейчас ты встанешь!Ты умен, и я умен!»Раз его за хвост!- А он?- Он мне руки исцарапал,Скатерть со стола стянул,Все чернила пролил на пол,Все тетрадки мне заляпалИ в окошко улизнул!

Я кота простить готов,Я жалею их, котов.Но зачем же говорят,Будто сам я виноват?Я сказал открыто маме:«Это просто клевета!Вы попробовали б самиУдержать за хвост кота!»

Раз осеннею порой

По тропинке лесной

Шел медведь к себе домой

В теплой шубе меховой

Шел он, шел к своей берлоге

По проселочной дороге

И шагая через мост,

Hаступил лисе на хвост.

Подняла лисица крик,

Зашумел темный лес,

А медведь с испугу вмиг

Hа сосну большую влез.

Hа сосне веселый дятел

Белке домик конопатил

И промолвил: ты, медведь,

Должен под ноги смотреть.

С той поры медведь решил,

Что зимой надо спать

По тропинкам не ходить

Hа хвосты не наступать.

И зимою безмятежно

Спит медведь под крышей снежной.

И доволен не спроста,

Кто родился без хвоста!

-Федул, что губы надул?

-Один ворот остался.

Шотландская народная песенка.

Кyпите лyк, зеленый лyк,

Петpyшкy и моpковкy!

Кyпите нашy девочкy,

Шалyнью и плyтовкy!

Hе нyжен нам зеленый лyк,

Петpyшка и моpковка,

Hyжна нам только девочка,

Шалyнья и плyтовка!

-Я медведя поймал!

-Да он меня не пускает!

-Куда, Фома, едешь?

-Еду сено косить,

-а что тебе сено?

-а что тебе коровы?

- Здравствуй, киска, как дела Что же ты от нас ушла? - Не могу я с вами жить, Хвостик негде положить Ходите, зеваете На хвостик наступаете. Мяу!

В.Орлов Кража. - Кра! - кричит ворона. Кража! Караул! Грабеж! Пропажа! Вор прокрался утром рано! Грош украл он из кармана! Карандаш! Картонку! Пробку! И красивую коробку! -Стой, ворона, помолчи! Помолчи ты, не кричи! Жить не можешь без обмана! У тебя ведь нет кармана! -Как?- подпрыгнула ворона и моргнула удивленно- Что ж вы раньше не сказали? Кар-р-раул! Кар-р-рман укр-рали!

Улитка и жук. Повстречал улитку жук:- Ты не бойся, я твой друг!Что нацелила рогаНа меня, как на врага?Коль друзей встречать рогами,Станут все они врагами.

Хрюшкина подружка. В лужице хрюшку увидела хрюшка:- Это, конечно, не я, а подружка!Ну и грязнуля подружка моя!Просто прекрасно, что это не я!

Кто первый. - Кто кого обидел первый?- Он меня!- Нет, он меня!- Кто кого ударил первый?- Он меня!- Нет, он меня!- Вы же раньше так дружили?- Я дружил.- И я дружил.- Что же вы не поделили?- Я забыл.- И я забыл.

«Доброе утро!» - Скажешь кому-тоИ будет ему Очень доброе утро,И день будет добрый,И добрые встречи,И добрый, конечно,Опустится вечер.Как важно и нужно,Чтоб сразу с утраТебе пожелали добра.

Снег под папоюБасом поёт:- На завод!На завод!Подо мноюСнежинки пищат:- В детский сад!В детский сад!

Как папа жил в детстве.

Папа утром сам вставал,Всё до капельки съедал,Не ронял, представьте, чашек,Никогда не рвал рубашекИ не бегал босиком,И не щёлкал языком,И с дворняжкой не дружил -Очень скучно папа жил!

- Федя! Сбегай к тете Оле, Принеси немного соли. - Соли? - Соли. - Я сейчас. - Ох, и долог Федин час. - Ну, явился, наконец! Где ты бегал, сорванец? - Встретил Мишку и Сережку. - А потом? - Искали кошку. - А потом? - Потом нашли. - А потом? - На пруд пошли. - А потом? - Ловили щуку! Еле вытащили злюку! - Щуку? - Щуку. - Но позволь, а где же соль? - Какая соль?

Где спит рыбка. Ночью темень. Ночью тишь. Рыбка, рыбка, где ты спишь? Лисий след ведет к норе, След собачий - к конуре.

Белкин след ведет к дуплу, Мышкин - к дырочке в полу. Жаль, что в речке, на воде, Нет следов твоих нигде. Только темень, только тишь. Рыбка, рыбка, где ты спишь?

-Кони, кони, как живете? Кони, кони, что жуете? - Хорошо пока живем, На лугу траву жуем.

-Куры, куры, как живете? Куры, куры, что жуете? -Хорошо пока живем, Но, простите, не жуем, Мы клюем проворно На тропинке зерна.

-Козы, козы, как живете? Козы, козы, что клюете? -Хорошо пока живем, Но, простите, не клюем, А дерем мы поутру С молодых осин кору.

-Как вы, кролики, живете? Что вы, кролики, дерете? -Хорошо пока живем, Но, простите, не дерем, А грызем мы ловко Свежую морковку.

-Вы, котята, как живете? Что, котята, вы грызете? -Хорошо пока живем, Но, простите, не грызем, Пьем мы понемножку Молоко из плошки.

-Птицы, птицы, как живете? Птицы, птицы, что вы пьете? -Хорошо пока живем, Дождевые капли пьем И поем мы песни вам По утрам и вечерам.

Волк и лиса. Серый волк в густом лесу Встретил рыжую лису.

- Лисавета, здравствуй! - Как дела, зубастый?

- Ничего идут дела. Голова еще цела.

- Где ты был? - На рынке. - Что купил? - Свининки.

- Сколько взяли? - Шерсти клок,

Ободрали Правый бок, Хвост отгрызли в драке! - Кто отгрыз? - Собаки!

- Сыт ли, милый куманек? - Еле ноги уволок!

1. Алексеева М.М., Яшина Б.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников: Учеб. Пособие для студ. высш. И сред, пед. учеб. заведений. -- 3-е изд., стереотип. - М.: Издательский центр «Академия», 2000
2. РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ДОШКОЛЬНИКОВ Режим доступа:http://www.openclass.ru/node/265795

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Семинар – практикум для воспитателей ДОУ.

С детства ребенку необходимо общаться с людьми, делить­ся своими мыслями и переживаниями с близкими. В семье эту потребность можно удовлетворить через индивидуальные разговоры и беседы. Разговор в.

Уважаемые родители!Умеет ли ваш ребенок отвечать на вопросы своих сверстников, взрослых, обращаться с вопросами к ним? Умеет ли логично и последовательно рассказывать про свою деятельность.

О чем говорить с ребенком в семье.

Цель мероприятия: способствовать преодолению трудностей педагогов в общении и взаимодействии с родителями.

Уважаемые родители! Умеет ли ваш ребенок отвечать на вопросы своих сверстников, взрослых, обращаться с вопросами к ним? Умеет ли логично и последовательно рассказывать про свою деятельность, увиденное.